IQ的四大误读：高智商的人有更多的成功机会？ 北京晚报
一项最新研究显示，拥有高智商并不等于能赚大钱，更聪明并不意味着你就会更富有。这项在全美进行的研究显示，高智商更有可能面临财政难题。主持该项研究的科学家杰伊·扎戈斯基说:“有些人因为聪明才不会变富有。非常聪明并不能让你避免陷入财政危机。”
通常“他IQ很低”这句话就是在评价某个人愚蠢，其实这个判断远没有触及最终的真实情况。
谬误1 IQ分数完全反映智商
IQ测试中包含着几组“子测试”，其设计的初衷是为了测定不同领域的分数，比如语言流畅度、三维思考能力等。“子测试”的成绩将被汇总产生测试者的平均IQ水平。换句话说，如果某人善于逻辑思维却缺乏幻想能力就很可能被测出较低的IQ分数。只有各方面都很优秀才可能获得高分。
谬误2 IQ高则成功机会更多
IQ测试的序言中写道，那些希望在人生中获得成功的人，除了有高IQ作为后盾之外，还应该具备坚韧不拔的毅力和努力奋斗的决心。若上天赋予某人以高超的智慧但他却没有追求成功的决心，那么他的一生也许将在等待“发令枪”响中虚度。英国知名心理学家艾森克认为，智力是天才的必要条件，却非充分条件。专心、持续地努力，甚至运气，都在一个人的成就中扮演了决定性的角色。
谬误3 IQ评估值永远不变
一般认为，一个人的智商不会随着年龄变化。然而，真正的智力水平和IQ测试分数不应该被混为一谈。真实的智力水平也许会随着情绪、健康因素，甚至还包括自信程度不同而发生变动。另外，进行IQ测试的人可能会因为各种原因而对题目产生误解，例如翻译有误等。
谬误4 IQ网上测试很准确
网上的所有智商测试都是IQ问卷的简化版，与标准IQ测试还是有很大不同的，其准确性会大打折扣，所以当你在网上IQ测试中测出171的高分时也不用欣喜若狂。
世界名人秀智商
天才中拼天才
达·芬奇:220
牛顿:190
伽利略:185
爱因斯坦:160
比尔·盖茨:160
克林顿夫妇比聪明
希拉里·克林顿:140
比尔·克林顿:137
布什父子斗IQ
小布什:125
老布什:98
谁说美女无大脑
莎朗·斯通:154
麦当娜:140
朱迪·福斯特:132
妮可·基德曼:132
谁是世上最聪明的人
韩国人金恩荣是目前世界上最聪明的人。金恩荣出生于1963年3月7日，幼年时是韩国的“神童”。他在斯坦福－比奈智商测试中的分数达到了210分，这个分数被收入吉尼斯世界纪录大全。
在尚健在的女性中，最高的智商属于美国女子玛丽莲·沃斯·莎凡。她的智商高达186分。玛丽莲是一个专栏作家，她的丈夫是世界上第一个人造心脏的发明者
Friday, May 04, 2007
“中国神童”和“美国白痴”的相似之处
“中国神童”和“美国白痴”的相似之处
为什么中国多“天才”美国多大师?
中美两国文化历史背景不同，教育也有所差异。很多人认为中国基础教育扎实，美国一些教育学者也在呼吁向亚洲包括中国学习基础教育。笔者就此做一点剖析。
“数学神童”与“数学白痴”
先看中国人怎样教育小孩。很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力特别强，于是有计划、有目的、有步骤地往里灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。
美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界，建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维。中国孩子可以不加理解地知道3+4=7，将乘法表背得滚瓜烂熟，但那只是鹦鹉学舌。
也许有人要问，小孩在玩中能学到什么？瑞士心理学家皮亚杰在观察他10 个月大的儿子时，发现孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常专注地观察面包的落点，小孩丢东西的行为并不值得大惊小怪，可很多父母在拣起这些东西时，会告诉小孩你不可以再乱扔东西，却很少去想小孩扔东西的动机。皮亚杰发现那可能是小孩在探索和学习万有引力的过程。为什么面包会落下去？气球会浮起来？牛奶会流出去？小孩都在认识、体会这个世界。
在美国小学一年级的课堂上可能会上演这种情景：当老师发问“7+8等于多少？”时，中国小孩马上可不加思索地回答“15”，天才啊！而美国小孩可能手指不够数，还要把鞋子脱掉，手脚并用，简直笨得一塌糊涂！美国学生数学成绩差出了名，似乎中国教育培养的是“数学神童”；而美国教育培养的是“数学白痴”。
然而那些“中国神童”长大后都到哪去了？纵观近代世界科学史，西方尤其是美国教育造就大批顶级科学家。这里就有一个问题，学习到底是为分数，还是为应用和创新？
当然，今天在北美的华人第二代，虽然多少受中国传统教育思想影响，但也不不亚于老美，工程师、博士后及专业人才比比皆是。
强调结果与重视过程
还有人认为美式教育注重广博，中式教育窄而深。笔者觉得这种评价不够准确。没有深度的学习，美国人怎么能包揽大多数诺贝尔奖？
美国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；而背诵可能被前人思维所束缚而难有创新。
美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。回过头来，不但经过阅读、写作等综合训练，而且所学的知识大大超出教科书范围。每个人的精力都有限，不可能对所有主题都做深入探究，重要的是通过探究，深入学习和研究的能力得到锻炼和培养。有广博的知识，又有深入学习和研究的能力，博大精深的目的不就达到了吗？
教育是全社会都要支持的事业，美国高中生进入英特尔科学奖竞赛决赛者的很多实验都在大学实验室里完成，指导老师多是大学教授，成果有一定分量，不是小儿科，而这些获奖者的考试成绩同样也很优秀。美国还把很多大学基础课程下放到高中，给有能力的学生选修，成绩可以被大学承认。
但美国基础教育也存在很多问题，水准也参差不齐，在快乐童年观念主导下，小孩没学习压力，过度放任而导致很多学生不刻苦用功，这对教育资源是极大浪费。有的在小学四五年级还记不住九九乘法表，高中毕业还离不开计算器，如此种种与素质教育差很远。
中式教育多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。但是否真能培养解决问题的能力值得探讨。把高中的最后一年作为复习迎考的冲刺，是有效率的学习？那或许根本就是在浪费时间。
学生学习是在练兵，结果不应该看得过分重要。如果不注重了解过程，很难对所学知识应用自如，更难有所创新。美国学校讲综合评价学生，高考状元被名校拒绝，并非新鲜事。想想今天世界顶尖的大学，美国占了多少？他们的生源绝大多数来自美国高中生。一流的大学如果全是二三流的学生，一流能维持多久？
相信权威与追求真理
这几年笔者回中国多次，许多亲朋好友的小孩都天资聪明。但从他们父母眼神中透出的期望，从学校里的分数所折射出的残酷，也使小孩的心灵充满忧伤。这些孩子的好奇心在流失，自信心在减退，创造力没有得到培养。被动的学习和主动的探索所培养出来的学生是不一样的，前者在寻找标准答案，后者在追求真理。
我的女儿现在是美国哈佛大学的学生，但她在中学时所掌握的某些学科的知识没有中国国内的学生深入和熟练。今天的世界不是以你记忆多少知识论英雄，更重要的是学习能力的训练和批判性思维及创新能力的培养。美国顶尖大学的绝大多数学生并非都智力超群，大学不仅是在选拔聪明学生，更重要的是寻找卓越的年轻人。
我女儿的一篇论文质疑普林斯顿大学一位教授的论点，她的思路就是想证明那位教授的假想不成立。她在期末把论文交给了哈佛大学心理学大师史蒂芬·品克，品克很感兴趣，给了她A的成绩。
有人说，中国的教育教会了学生相信权威，揣测领导。像我女儿那篇论文是黄毛丫头挑战名校教授，岂不是不知天高地厚？而美国的教育让学生有自己的观点，去探索追求真理。
中国人常说老师是一根蜡烛，燃烧自已照亮别人，而教育更重要的是点燃孩子心中的火种。有人说近代科学家以爱因斯坦为代表，近代发明家以爱迪生为代表，近代艺术家以毕加索为代表，有意思的是，他们小时候都不是老师喜欢的学生。不管这些大师是因他们的思维早已飞出学校的框框，还是因后天努力，他们都做出伟大成就。而中国人的聪明才智，被埋没多少，又有谁知晓？
东方和西方，中国和美国都有其长处和短处，多了解，多借鉴，多思考，才有益于发展。
为什么中国多“天才”美国多大师?
中美两国文化历史背景不同，教育也有所差异。很多人认为中国基础教育扎实，美国一些教育学者也在呼吁向亚洲包括中国学习基础教育。笔者就此做一点剖析。
“数学神童”与“数学白痴”
先看中国人怎样教育小孩。很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力特别强，于是有计划、有目的、有步骤地往里灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。
美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界，建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维。中国孩子可以不加理解地知道3+4=7，将乘法表背得滚瓜烂熟，但那只是鹦鹉学舌。
也许有人要问，小孩在玩中能学到什么？瑞士心理学家皮亚杰在观察他10 个月大的儿子时，发现孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常专注地观察面包的落点，小孩丢东西的行为并不值得大惊小怪，可很多父母在拣起这些东西时，会告诉小孩你不可以再乱扔东西，却很少去想小孩扔东西的动机。皮亚杰发现那可能是小孩在探索和学习万有引力的过程。为什么面包会落下去？气球会浮起来？牛奶会流出去？小孩都在认识、体会这个世界。
在美国小学一年级的课堂上可能会上演这种情景：当老师发问“7+8等于多少？”时，中国小孩马上可不加思索地回答“15”，天才啊！而美国小孩可能手指不够数，还要把鞋子脱掉，手脚并用，简直笨得一塌糊涂！美国学生数学成绩差出了名，似乎中国教育培养的是“数学神童”；而美国教育培养的是“数学白痴”。
然而那些“中国神童”长大后都到哪去了？纵观近代世界科学史，西方尤其是美国教育造就大批顶级科学家。这里就有一个问题，学习到底是为分数，还是为应用和创新？
当然，今天在北美的华人第二代，虽然多少受中国传统教育思想影响，但也不不亚于老美，工程师、博士后及专业人才比比皆是。
强调结果与重视过程
还有人认为美式教育注重广博，中式教育窄而深。笔者觉得这种评价不够准确。没有深度的学习，美国人怎么能包揽大多数诺贝尔奖？
美国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；而背诵可能被前人思维所束缚而难有创新。
美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。回过头来，不但经过阅读、写作等综合训练，而且所学的知识大大超出教科书范围。每个人的精力都有限，不可能对所有主题都做深入探究，重要的是通过探究，深入学习和研究的能力得到锻炼和培养。有广博的知识，又有深入学习和研究的能力，博大精深的目的不就达到了吗？
教育是全社会都要支持的事业，美国高中生进入英特尔科学奖竞赛决赛者的很多实验都在大学实验室里完成，指导老师多是大学教授，成果有一定分量，不是小儿科，而这些获奖者的考试成绩同样也很优秀。美国还把很多大学基础课程下放到高中，给有能力的学生选修，成绩可以被大学承认。
但美国基础教育也存在很多问题，水准也参差不齐，在快乐童年观念主导下，小孩没学习压力，过度放任而导致很多学生不刻苦用功，这对教育资源是极大浪费。有的在小学四五年级还记不住九九乘法表，高中毕业还离不开计算器，如此种种与素质教育差很远。
中式教育多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。但是否真能培养解决问题的能力值得探讨。把高中的最后一年作为复习迎考的冲刺，是有效率的学习？那或许根本就是在浪费时间。
学生学习是在练兵，结果不应该看得过分重要。如果不注重了解过程，很难对所学知识应用自如，更难有所创新。美国学校讲综合评价学生，高考状元被名校拒绝，并非新鲜事。想想今天世界顶尖的大学，美国占了多少？他们的生源绝大多数来自美国高中生。一流的大学如果全是二三流的学生，一流能维持多久？
相信权威与追求真理
这几年笔者回中国多次，许多亲朋好友的小孩都天资聪明。但从他们父母眼神中透出的期望，从学校里的分数所折射出的残酷，也使小孩的心灵充满忧伤。这些孩子的好奇心在流失，自信心在减退，创造力没有得到培养。被动的学习和主动的探索所培养出来的学生是不一样的，前者在寻找标准答案，后者在追求真理。
我的女儿现在是美国哈佛大学的学生，但她在中学时所掌握的某些学科的知识没有中国国内的学生深入和熟练。今天的世界不是以你记忆多少知识论英雄，更重要的是学习能力的训练和批判性思维及创新能力的培养。美国顶尖大学的绝大多数学生并非都智力超群，大学不仅是在选拔聪明学生，更重要的是寻找卓越的年轻人。
我女儿的一篇论文质疑普林斯顿大学一位教授的论点，她的思路就是想证明那位教授的假想不成立。她在期末把论文交给了哈佛大学心理学大师史蒂芬·品克，品克很感兴趣，给了她A的成绩。
有人说，中国的教育教会了学生相信权威，揣测领导。像我女儿那篇论文是黄毛丫头挑战名校教授，岂不是不知天高地厚？而美国的教育让学生有自己的观点，去探索追求真理。
中国人常说老师是一根蜡烛，燃烧自已照亮别人，而教育更重要的是点燃孩子心中的火种。有人说近代科学家以爱因斯坦为代表，近代发明家以爱迪生为代表，近代艺术家以毕加索为代表，有意思的是，他们小时候都不是老师喜欢的学生。不管这些大师是因他们的思维早已飞出学校的框框，还是因后天努力，他们都做出伟大成就。而中国人的聪明才智，被埋没多少，又有谁知晓？
东方和西方，中国和美国都有其长处和短处，多了解，多借鉴，多思考，才有益于发展。
Monday, April 30, 2007
从美国的小学教育看经济强国背后的推动力
从美国的小学教育看经济强国背后的推动力(组图) 共鸣杂志
17世纪中叶，“五月花”号登上新大陆，在马萨诸塞州普利茅斯港口，一群英国清教徒为逃避宗教迫害，取道荷兰迁徙新大陆。就是这些被英国皇室放逐的流犯，在短短的时间里，让一个国家在一片荒芜中屹立，并成为经济强国。这就是奇迹。人们对奇迹总是要深究的，一个经济强国背后的推动力是什么？他们究竟行使一套什么样与众不同的管理和教育制度？问号很多，探索者也很多，研究后令人啧啧称奇的事更多。
美国小学教育的目标
即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：
1.幼儿园毕业
能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；
认识26个英文字母，区别元音和辅音；
区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……
了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；
从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；
懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。
2.一年级
能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；
学会观察，对不同的事物和物品分门别类；
能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；
学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；
懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；
明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
老天，当猴子是很辛苦的一件事嘛!
3.二年级
会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；
熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；
学会用图片和数据来表达，理解不同职业的谋生方式；
坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；
开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
4.三年级
学会如何把资料做成曲线图；
会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；
能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；
能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。
5.四年级
用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；
能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；
通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。
6.五年级
会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；
能够利用图书馆的系统和资料进行研究；
通过做笔记对各种信息进行比较和综合；
开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；
学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；
懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级，马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气，她对我说，施嘉特今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！我说，施嘉特在学校成绩几乎全A，除了偶尔失手，有时候连着拿几个100分回来。对美国小学生来说，我觉得够了。小学教育不是精英教育，我更注重他运动、课外活动、交友联谊等各方面的全面发展。当然，婆婆还是不满意，她说美国的功课太松、作业太浅，估计考试也很容易。她强调，我们中国人讲究打基础──扎实的基础。平时我很注意教育，甚至还写文章、写书谈美国教育，可是，在老人家根深蒂固的教育观念面前，我常常无言以对，试图解释，她仍然不明白，美国人也讲究打基础──扎实的基础。只是中国的所谓的“基础”，和美国人的不同罢了。
美国人讲究做人的底线(bottomline)，这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值(Core Values)，而不是为这个核心价值服务的知识。
然而，与我婆婆持相同观点的大有人在，更有甚者把美国的中小学教育贬为“一塌糊涂”，其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。他们的意见是，美国太富有，学校的设备一流；校舍建筑太讲究；就是从来不重视基础知识的学习和基本技能的训练。他们得意的是，每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，美国的中小学教育简直无法和中国的相比。有时候，美国中文报纸上还有大标题：“数学比一比，美国只能算发展中国家”。
美国学校鼓励小学生养宠物培养责任感
有一次华人聚会，孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事，在场的女士坦白，当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”，也就是“成绩好”的，外形、性情、修养都在其次。女生们的眼睛都盯着班上的学习尖子，成绩排名在班上第一名的就是好，全年级第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，绝对了如指掌。如果你恭维一个漂亮的女生，说她可以嫁给一个学习状元，她们多会很不屑，甚至觉得受污辱，“什么呀，谁要那些书虫？”学习尖子(如果只会学习，没有其他爱好、专长的话)多被同学孤立，为了避免失去友谊，保持原有的知名度和受欢迎程度，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，怕的就是失去原来普通班的旧朋友，甚至一些学生故意在考试中失手，变得和大家一样普通，这样反而容易得到更多的友谊和快乐。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了，没有朋友，独来独往，形单影只是他们的噩梦。
天啊，美国人如此教育小学生
一位带着九岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，那是什么样的学校呀！课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；每天下午三点就放学；还居然没有统一的教科书。
他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。在中国，小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，每天背着空空的书包，还高高兴兴地每天上学放学，一个学期眨眼就过去了，他不免心虚，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，儿子回答：“自由。”
再过一阵子，孩子放学后直奔图书馆，倒是常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。他又问，借这么多书干吗？儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点跌地上去，这都是什么题目？试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题？他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并阐述自己的观点和看法。”这位父亲没有做声。
过几天，他看到儿子的作业出来了，一本二十多页的小册子，从九曲黄河到象形文字；从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴，有理有据，分章断节，特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，这种博士论文的气派，他是三十岁过后才开始学到的。等到孩子六年级学期快结束的时候，他更是瞠目结舌，老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题，简直像是国会议员候选人的前期训练：
“你认为谁应该对这场战争负责？”
“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”
“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”
“你是否认为，当时结束战争最好的办法就只有投原子弹？”
“你认为今天避免战争最好的办法是什么？”
……
美国历史只有区区两百年，却足以开启学生们的智慧大门。到了中学，老师还有更厉害的课题，关于美国的南北战争：
“你是否同意林肯总统关于美国不能存活，除非废除蓄奴制度的申明？请解释。”
“解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，而他们都觉得自己在为自由而战？”
“自由对于黑人来说意味着什么？”
“林肯总统与格兰特将军表示，在内战后南方不应被粗鲁地对待。为什么这是个明智的策略？请解释。”
自己从书本中找答案，培养的是分析问题和解决问题的能力
“内战期间，女性开始承担很多以前只有男性才从事的工作。你能对内战造成的社会、经济、政治冲突等问题做出怎样的概括？”
“运用历史证据来支持，或者反对以下的观点：美国内战是地区差别不可避免的结果。”
在这些题目面前，华人父母的语言和思维都已经不够用了。
这位父亲还记得，他儿子小学毕业的时候，已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统，查询所需的文字和图片资料。有一次父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议，第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片，父子俩一边看一边讨论。美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案。
除了图书馆，美国中小学生做作业和一些研究报告，很多时候是靠查询有关网站。譬如：
1.有关军方的NASA的资料；Bill Nye's的科学实验，以及其他相关的科学资料：www.cbnet.ns.CA/cbnet/kidspage/homework.html
2.拼音、拼字诀窍，英文，科学复习重点：www.kewlkidz.com/home.html
3. Houghton Mifflin教材出版社也有自己的网站，由于美国绝大多数的学校都使用他们公司出版的教科书，所以有相关问题，找答案很便捷：www.eduplace.com/parents/homework.html
4.教授学生如何利用网站的资料来写报告：www.bpl.org/kids/homeworkhelp.html
5.分一至六年级、七至十二年级、大学等三部分，还按科目区分：www.homeworkheaven.com
6.有关解答技巧，包括代数(Algebra)、几何(Geometry)、发音(Phonic)：www.kqonline.com/homework.html
每逢有全校活动的时候，每一年级学生轮流上台表演，家长和兄弟姐妹们则在台下边吃晚餐边欣赏。
中国留学生来美读博士，从入学到毕业，拿下博士学位整整五年。在研究生院，很多人都有相同的感触，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性。等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时，在写简历上中国人又落后了一大步，不会“吹”。这里我说的不会“吹”，不是指没有吹的本钱，而是没有吹的本事。当然，这和整个基础教育体系和训练不同有关。中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。
再后来，等到了工作岗位，工作个五年十年就更见分晓了。中国人都只能做技术，最多升到技术部门的总管，几乎没有人可以做到大公司的总裁。语言当然是一个因素，但更重要的是EQ(情商)。很多IQ(智商)很高的当年的中国留学生不服气，说是美国公司对外国人不公平，给我们一个看不见的玻璃屋顶，到那里就升不上去了，还说你老美有啥本事？在学校的时候作业不会做总来问我，现在坐第一把交椅，还什么具体技术都不会，尽会吹牛唬人。这些让中国人瞧不起、不服气，具体技术不过硬的总裁们，他们的本事到底在哪里？他们的本事是，了解公司里员工们的特长，并让他们把各种特长发挥到极致；员工和部门之间谐调配合；把自己公司的价值所在，展示给投资商和客户，不断地拿到投资，不断地销售产品……要知道，这是典型总裁的活儿，而不是技术工的
17世纪中叶，“五月花”号登上新大陆，在马萨诸塞州普利茅斯港口，一群英国清教徒为逃避宗教迫害，取道荷兰迁徙新大陆。就是这些被英国皇室放逐的流犯，在短短的时间里，让一个国家在一片荒芜中屹立，并成为经济强国。这就是奇迹。人们对奇迹总是要深究的，一个经济强国背后的推动力是什么？他们究竟行使一套什么样与众不同的管理和教育制度？问号很多，探索者也很多，研究后令人啧啧称奇的事更多。
美国小学教育的目标
即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：
1.幼儿园毕业
能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；
认识26个英文字母，区别元音和辅音；
区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……
了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；
从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；
懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。
2.一年级
能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；
学会观察，对不同的事物和物品分门别类；
能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；
学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；
懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；
明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
老天，当猴子是很辛苦的一件事嘛!
3.二年级
会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；
熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；
学会用图片和数据来表达，理解不同职业的谋生方式；
坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；
开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
4.三年级
学会如何把资料做成曲线图；
会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；
能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；
能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。
5.四年级
用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；
能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；
通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。
6.五年级
会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；
能够利用图书馆的系统和资料进行研究；
通过做笔记对各种信息进行比较和综合；
开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；
学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；
懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级，马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气，她对我说，施嘉特今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！我说，施嘉特在学校成绩几乎全A，除了偶尔失手，有时候连着拿几个100分回来。对美国小学生来说，我觉得够了。小学教育不是精英教育，我更注重他运动、课外活动、交友联谊等各方面的全面发展。当然，婆婆还是不满意，她说美国的功课太松、作业太浅，估计考试也很容易。她强调，我们中国人讲究打基础──扎实的基础。平时我很注意教育，甚至还写文章、写书谈美国教育，可是，在老人家根深蒂固的教育观念面前，我常常无言以对，试图解释，她仍然不明白，美国人也讲究打基础──扎实的基础。只是中国的所谓的“基础”，和美国人的不同罢了。
美国人讲究做人的底线(bottomline)，这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值(Core Values)，而不是为这个核心价值服务的知识。
然而，与我婆婆持相同观点的大有人在，更有甚者把美国的中小学教育贬为“一塌糊涂”，其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。他们的意见是，美国太富有，学校的设备一流；校舍建筑太讲究；就是从来不重视基础知识的学习和基本技能的训练。他们得意的是，每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，美国的中小学教育简直无法和中国的相比。有时候，美国中文报纸上还有大标题：“数学比一比，美国只能算发展中国家”。
美国学校鼓励小学生养宠物培养责任感
有一次华人聚会，孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事，在场的女士坦白，当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”，也就是“成绩好”的，外形、性情、修养都在其次。女生们的眼睛都盯着班上的学习尖子，成绩排名在班上第一名的就是好，全年级第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，绝对了如指掌。如果你恭维一个漂亮的女生，说她可以嫁给一个学习状元，她们多会很不屑，甚至觉得受污辱，“什么呀，谁要那些书虫？”学习尖子(如果只会学习，没有其他爱好、专长的话)多被同学孤立，为了避免失去友谊，保持原有的知名度和受欢迎程度，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，怕的就是失去原来普通班的旧朋友，甚至一些学生故意在考试中失手，变得和大家一样普通，这样反而容易得到更多的友谊和快乐。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了，没有朋友，独来独往，形单影只是他们的噩梦。
天啊，美国人如此教育小学生
一位带着九岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，那是什么样的学校呀！课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；每天下午三点就放学；还居然没有统一的教科书。
他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。在中国，小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，每天背着空空的书包，还高高兴兴地每天上学放学，一个学期眨眼就过去了，他不免心虚，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，儿子回答：“自由。”
再过一阵子，孩子放学后直奔图书馆，倒是常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。他又问，借这么多书干吗？儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点跌地上去，这都是什么题目？试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题？他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并阐述自己的观点和看法。”这位父亲没有做声。
过几天，他看到儿子的作业出来了，一本二十多页的小册子，从九曲黄河到象形文字；从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴，有理有据，分章断节，特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，这种博士论文的气派，他是三十岁过后才开始学到的。等到孩子六年级学期快结束的时候，他更是瞠目结舌，老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题，简直像是国会议员候选人的前期训练：
“你认为谁应该对这场战争负责？”
“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”
“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”
“你是否认为，当时结束战争最好的办法就只有投原子弹？”
“你认为今天避免战争最好的办法是什么？”
……
美国历史只有区区两百年，却足以开启学生们的智慧大门。到了中学，老师还有更厉害的课题，关于美国的南北战争：
“你是否同意林肯总统关于美国不能存活，除非废除蓄奴制度的申明？请解释。”
“解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，而他们都觉得自己在为自由而战？”
“自由对于黑人来说意味着什么？”
“林肯总统与格兰特将军表示，在内战后南方不应被粗鲁地对待。为什么这是个明智的策略？请解释。”
自己从书本中找答案，培养的是分析问题和解决问题的能力
“内战期间，女性开始承担很多以前只有男性才从事的工作。你能对内战造成的社会、经济、政治冲突等问题做出怎样的概括？”
“运用历史证据来支持，或者反对以下的观点：美国内战是地区差别不可避免的结果。”
在这些题目面前，华人父母的语言和思维都已经不够用了。
这位父亲还记得，他儿子小学毕业的时候，已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统，查询所需的文字和图片资料。有一次父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议，第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片，父子俩一边看一边讨论。美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案。
除了图书馆，美国中小学生做作业和一些研究报告，很多时候是靠查询有关网站。譬如：
1.有关军方的NASA的资料；Bill Nye's的科学实验，以及其他相关的科学资料：www.cbnet.ns.CA/cbnet/kidspage/homework.html
2.拼音、拼字诀窍，英文，科学复习重点：www.kewlkidz.com/home.html
3. Houghton Mifflin教材出版社也有自己的网站，由于美国绝大多数的学校都使用他们公司出版的教科书，所以有相关问题，找答案很便捷：www.eduplace.com/parents/homework.html
4.教授学生如何利用网站的资料来写报告：www.bpl.org/kids/homeworkhelp.html
5.分一至六年级、七至十二年级、大学等三部分，还按科目区分：www.homeworkheaven.com
6.有关解答技巧，包括代数(Algebra)、几何(Geometry)、发音(Phonic)：www.kqonline.com/homework.html
每逢有全校活动的时候，每一年级学生轮流上台表演，家长和兄弟姐妹们则在台下边吃晚餐边欣赏。
中国留学生来美读博士，从入学到毕业，拿下博士学位整整五年。在研究生院，很多人都有相同的感触，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性。等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时，在写简历上中国人又落后了一大步，不会“吹”。这里我说的不会“吹”，不是指没有吹的本钱，而是没有吹的本事。当然，这和整个基础教育体系和训练不同有关。中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。
再后来，等到了工作岗位，工作个五年十年就更见分晓了。中国人都只能做技术，最多升到技术部门的总管，几乎没有人可以做到大公司的总裁。语言当然是一个因素，但更重要的是EQ(情商)。很多IQ(智商)很高的当年的中国留学生不服气，说是美国公司对外国人不公平，给我们一个看不见的玻璃屋顶，到那里就升不上去了，还说你老美有啥本事？在学校的时候作业不会做总来问我，现在坐第一把交椅，还什么具体技术都不会，尽会吹牛唬人。这些让中国人瞧不起、不服气，具体技术不过硬的总裁们，他们的本事到底在哪里？他们的本事是，了解公司里员工们的特长，并让他们把各种特长发挥到极致；员工和部门之间谐调配合；把自己公司的价值所在，展示给投资商和客户，不断地拿到投资，不断地销售产品……要知道，这是典型总裁的活儿，而不是技术工的
Tuesday, April 03, 2007
纽约时报罕见地大篇幅赞扬哈佛学生女汤玫捷
纽约时报罕见地大篇幅赞扬哈佛学生女汤玫捷 中新网
中新网纽约4月2日电 4月1日，《纽约时报》杂志(New YorkTimesMagazine)罕见地用逾15页的篇幅，以封面故事“新教育”为题报道了中国培养出来的新一代出色学生：作者ANNHULBERT 历时一年，全程跟踪采访了原上海复旦附中学生汤玫捷在哈佛的一年级生活。
全文以汤玫捷的成长和新近的生活为背景，贯穿三条重要支线，其中包括作者从汤玫捷的个人成长得到的体会；汤玫捷与哈佛团队去年带去中国的结合中西教育之长的领袖峰会以及中国涌现出的一批兴办教育如高盛中国地区董事总经理徐子望先生的海归人士和以复旦附中为代表的成功转型新教育的传统名校。此文关注中国发展地区教育改革的国际化进程，回顾了简要的中国教育改革史与西方对东方教育的思考。
逾八千字的文章大篇幅地介绍了这位早在被哈佛入取时，就在国内媒体引起轰动的复旦附中毕业生汤玫捷同学，以及她在就读于哈佛之后的最新情况。作者这样描述汤玫捷：“她穿着T恤，卡其布裤,没有任何迹象显示这是个明星学生，你更难想她的成就，即使用哈佛标准来衡量都算得上惊人瞩目。”文章列数了她个人的成长经历，从小的摄像采编经历，初中创办中国最早的青少年网站及策划中国最大的官方青少年网站，最佳辩手，学生领袖，拥有不同领域获得的76项市级以上奖项的她，是“有可能是中国最优秀的学生们希望成为的目标”。高二时，她从同年纪的学生中脱颖而出，被复旦附中选派去美国华盛顿在非常著名的私立中学西德威尔学校修读了一年。“她是学生领袖型的人才。”西德威尔学校老师说。在希德威尔学校写给哈佛的推荐信中，汤玫捷在文科上的突出表现被浓墨重彩地提及，她的出现改变了美国教师以为中国学生只会“做数学题”的印象。Ann走访西德维尔得到如下评价，“功底非常扎实的文科强人，勇敢一往无前的曲棍球新人，极受欢迎的明星学生。”
2005年，作为唯一来自亚洲的国际生拿获当年全美“杰斐逊总统学者”奖之后几个月，她以“提前入取”的骄傲成绩进入哈佛大学。“汤玫捷的成功，不是力争成为全班第一，也不是成为按部就班的模范。”“虽然她在多个领域有卓越的表现，但就考试总分排名，在竞争异常激烈的复旦附中，也常不到前10%”。然而，“一路走来，汤玫捷一直以不同寻常的方式，在课堂之余施展自己的才能，赢得更大的掌声。”“汤玫捷的成长是一部非常好的中国电影，”Ann评价道， “她拓宽了人们对成功的传统定义，是中国素质教育应该想看到的一种完美成果。”Ann同时也承认，真正让汤玫捷与众不同的是她拒绝被公式化，拒绝她可以获得的所有的商业合同，她欣赏汤玫捷的观点，认为中国家长和学生最最不需要的就是盲目崇拜名校，盲目相信成才可复制。也引用了汤玫捷关于对美国教育不足之处的批评，中立地指出两国的教育的未来趋势是相辅相成。
哈佛AUSCR学生领袖峰会：中西教育融合的实验
纽约时报杂志的新闻故事的另外一条主线就是汤玫捷去年作为哈佛大一新生引进国外高盛基金等美国赞助商近两百万人民币在中国投资的哈佛AUSCR中美学生领袖峰会的举办全过程。作者ANNHULBERT在文章的字里行间流露着对汤玫捷的欣赏：一个当时大一的学生和她的小团队在短短的时间内如期将一个如此大型的国际交流项目举办成功。
去年8月份，首届峰会由哈佛大学中美国际交流协作机构成功举行。赞助商之一的高盛基金会的亚太董事总经理徐子望介绍说：活动遴选约300名优秀高中学生参加，报名选拔方式与哈佛录取学生方式全面接轨，国内学生因此有机会模拟体验一次海外名校不拘一格选拔人才的过程，在选拔邀请中国学生的过程中推行哈佛助学金制度，确保每一位通过选拔入围的受邀优秀学生能够顺利参加峰会，并得到高水准的训练与培训机会。在奖学金的发放上峰会完成了对困难家庭“负担绝对零”的承诺。峰会内容也包罗万象，都极具深度和文化底蕴，无论从“非洲未来发展的问题与思考”还是“迪斯尼文化的背后”。都无不挑战着与会者的思维。来自于26个省市自治区特别行政区的三百多名学生，在一起度过了被他们称为“刺激，探索，头脑风暴”的夏天。
汤玫捷和其他组织者相信只有真正平等意义上的中西教育交流才能产生出最好的效果。所以HSYLC也并不是一个西方教育的移植，而是真正地基于扎实的中国教育背景下拓展。像哈佛著名品牌的“模拟联合国”活动，在国内也如火如荼地流行起来.在峰会里，组织者坚持让这一向时以英文为操作语言的活动改用中文，汤玫捷说到，“连中文的思考都还没有完熟前，英文的辞藻对学生思考无意义。”所以就是用这样一系列看似细小却独具匠心的峰会正好体现了组织者希望理智结合中西文化的理念。同时也打破许多中国学生家长迷信哈佛的传统：许多接受采访的学生告诉纽约时报记者，他们觉得哈佛学生是他们优秀的同龄人，而不再是遥不可及的偶像。一位参与峰会的学生在接受纽约时报采访中说，尽管每天睡不醒，脚酸，学习压力大，但是却不知道为什么自己每天晚上都还激动不已地期待第二天的峰会。在一次十月份与ANN的采访交流中，学生们还普遍提到，峰会让他们更加有责任感，他们觉得哈佛学长们最大的不同是他们经营梦想的勇气，峰会过后，他们开始脚踏实地地为如何能够为自己的梦想而努力，为尽到社会的责任而梦想。
今年8月5日至13日，哈佛AUSCR中美学生领袖峰会 (HSYLC2007)将在上海复旦大学附属中学再次举行。据现任峰会执行主席的哈佛学生李员健和李露诗介绍，HSYLC2007在去年保留原有的超小型课堂课题教学，每日嘉宾讲座，哈佛专项写作课程，野外拓展训练，哈佛每日校报，睡前小组会议，户外运动等深受高中生欢迎的项目之外的基础上又增加了新的项目，如哈佛创意总动员和明日行动计划等给中国高中生更多锻炼和施展自己特殊才能的项目与机会。峰会期间的大部分活动都为最有特色的哈佛学术项目和学生活动，哈佛精神贯穿活动的每个环节。日前，HSYLC2007的在线招生报名工作已正式启动，有关详情请登陆其官方网站： www.hsylc2007.org。
中新网纽约4月2日电 4月1日，《纽约时报》杂志(New YorkTimesMagazine)罕见地用逾15页的篇幅，以封面故事“新教育”为题报道了中国培养出来的新一代出色学生：作者ANNHULBERT 历时一年，全程跟踪采访了原上海复旦附中学生汤玫捷在哈佛的一年级生活。
全文以汤玫捷的成长和新近的生活为背景，贯穿三条重要支线，其中包括作者从汤玫捷的个人成长得到的体会；汤玫捷与哈佛团队去年带去中国的结合中西教育之长的领袖峰会以及中国涌现出的一批兴办教育如高盛中国地区董事总经理徐子望先生的海归人士和以复旦附中为代表的成功转型新教育的传统名校。此文关注中国发展地区教育改革的国际化进程，回顾了简要的中国教育改革史与西方对东方教育的思考。
逾八千字的文章大篇幅地介绍了这位早在被哈佛入取时，就在国内媒体引起轰动的复旦附中毕业生汤玫捷同学，以及她在就读于哈佛之后的最新情况。作者这样描述汤玫捷：“她穿着T恤，卡其布裤,没有任何迹象显示这是个明星学生，你更难想她的成就，即使用哈佛标准来衡量都算得上惊人瞩目。”文章列数了她个人的成长经历，从小的摄像采编经历，初中创办中国最早的青少年网站及策划中国最大的官方青少年网站，最佳辩手，学生领袖，拥有不同领域获得的76项市级以上奖项的她，是“有可能是中国最优秀的学生们希望成为的目标”。高二时，她从同年纪的学生中脱颖而出，被复旦附中选派去美国华盛顿在非常著名的私立中学西德威尔学校修读了一年。“她是学生领袖型的人才。”西德威尔学校老师说。在希德威尔学校写给哈佛的推荐信中，汤玫捷在文科上的突出表现被浓墨重彩地提及，她的出现改变了美国教师以为中国学生只会“做数学题”的印象。Ann走访西德维尔得到如下评价，“功底非常扎实的文科强人，勇敢一往无前的曲棍球新人，极受欢迎的明星学生。”
2005年，作为唯一来自亚洲的国际生拿获当年全美“杰斐逊总统学者”奖之后几个月，她以“提前入取”的骄傲成绩进入哈佛大学。“汤玫捷的成功，不是力争成为全班第一，也不是成为按部就班的模范。”“虽然她在多个领域有卓越的表现，但就考试总分排名，在竞争异常激烈的复旦附中，也常不到前10%”。然而，“一路走来，汤玫捷一直以不同寻常的方式，在课堂之余施展自己的才能，赢得更大的掌声。”“汤玫捷的成长是一部非常好的中国电影，”Ann评价道， “她拓宽了人们对成功的传统定义，是中国素质教育应该想看到的一种完美成果。”Ann同时也承认，真正让汤玫捷与众不同的是她拒绝被公式化，拒绝她可以获得的所有的商业合同，她欣赏汤玫捷的观点，认为中国家长和学生最最不需要的就是盲目崇拜名校，盲目相信成才可复制。也引用了汤玫捷关于对美国教育不足之处的批评，中立地指出两国的教育的未来趋势是相辅相成。
哈佛AUSCR学生领袖峰会：中西教育融合的实验
纽约时报杂志的新闻故事的另外一条主线就是汤玫捷去年作为哈佛大一新生引进国外高盛基金等美国赞助商近两百万人民币在中国投资的哈佛AUSCR中美学生领袖峰会的举办全过程。作者ANNHULBERT在文章的字里行间流露着对汤玫捷的欣赏：一个当时大一的学生和她的小团队在短短的时间内如期将一个如此大型的国际交流项目举办成功。
去年8月份，首届峰会由哈佛大学中美国际交流协作机构成功举行。赞助商之一的高盛基金会的亚太董事总经理徐子望介绍说：活动遴选约300名优秀高中学生参加，报名选拔方式与哈佛录取学生方式全面接轨，国内学生因此有机会模拟体验一次海外名校不拘一格选拔人才的过程，在选拔邀请中国学生的过程中推行哈佛助学金制度，确保每一位通过选拔入围的受邀优秀学生能够顺利参加峰会，并得到高水准的训练与培训机会。在奖学金的发放上峰会完成了对困难家庭“负担绝对零”的承诺。峰会内容也包罗万象，都极具深度和文化底蕴，无论从“非洲未来发展的问题与思考”还是“迪斯尼文化的背后”。都无不挑战着与会者的思维。来自于26个省市自治区特别行政区的三百多名学生，在一起度过了被他们称为“刺激，探索，头脑风暴”的夏天。
汤玫捷和其他组织者相信只有真正平等意义上的中西教育交流才能产生出最好的效果。所以HSYLC也并不是一个西方教育的移植，而是真正地基于扎实的中国教育背景下拓展。像哈佛著名品牌的“模拟联合国”活动，在国内也如火如荼地流行起来.在峰会里，组织者坚持让这一向时以英文为操作语言的活动改用中文，汤玫捷说到，“连中文的思考都还没有完熟前，英文的辞藻对学生思考无意义。”所以就是用这样一系列看似细小却独具匠心的峰会正好体现了组织者希望理智结合中西文化的理念。同时也打破许多中国学生家长迷信哈佛的传统：许多接受采访的学生告诉纽约时报记者，他们觉得哈佛学生是他们优秀的同龄人，而不再是遥不可及的偶像。一位参与峰会的学生在接受纽约时报采访中说，尽管每天睡不醒，脚酸，学习压力大，但是却不知道为什么自己每天晚上都还激动不已地期待第二天的峰会。在一次十月份与ANN的采访交流中，学生们还普遍提到，峰会让他们更加有责任感，他们觉得哈佛学长们最大的不同是他们经营梦想的勇气，峰会过后，他们开始脚踏实地地为如何能够为自己的梦想而努力，为尽到社会的责任而梦想。
今年8月5日至13日，哈佛AUSCR中美学生领袖峰会 (HSYLC2007)将在上海复旦大学附属中学再次举行。据现任峰会执行主席的哈佛学生李员健和李露诗介绍，HSYLC2007在去年保留原有的超小型课堂课题教学，每日嘉宾讲座，哈佛专项写作课程，野外拓展训练，哈佛每日校报，睡前小组会议，户外运动等深受高中生欢迎的项目之外的基础上又增加了新的项目，如哈佛创意总动员和明日行动计划等给中国高中生更多锻炼和施展自己特殊才能的项目与机会。峰会期间的大部分活动都为最有特色的哈佛学术项目和学生活动，哈佛精神贯穿活动的每个环节。日前，HSYLC2007的在线招生报名工作已正式启动，有关详情请登陆其官方网站： www.hsylc2007.org。
Tuesday, March 20, 2007
新旧SAT满分者的经验谈
连续两次获得美国“高考”满分——新旧SAT满分者的经验谈
新SAT考试于2005年3月首次举行。听说女儿母校的学妹王杰西卡(Jessica Wang)一举考了满分2 400分，我立即给她爸爸挂电话祝贺。杰西卡的爸爸王所进是得克萨斯A&M大学统计学教授，
我与他相识多年，他兴奋地告诉我，他女儿不仅新SAT考了满分，而且在旧SAT退出历史舞台、新SAT刚刚出台的历史性时刻，参加了两次SAT考试——旧的和新的两种SAT考试，都分别获得了最高的1 600分和2 400分！
参加这次新SAT首次考试的约有30万名考生，其中仅107人获得满分。不过，王杰西卡是极其罕见的SAT“高考”双满分获得者!
新SAT考试是近十年美国“高考”最重大的改革。这一场从2002年就开始酝酿的改革是近两年美国教育、新闻界令人瞩目的热门话题。新SAT考试的实施甚至引起无数人的心理恐慌。为了让极其渴望了解这个陌生的新制“高考”的读者了解情况，为读者提供第一手的有益参考，我拟了十几个问题给杰西卡，这位可爱的小姑娘欣然作答：
请自我介绍一下，你现在上什么课程，参加哪些课外活动？参加了哪些考试？
11年级结束的此刻，给我留下了许多回忆，回顾这一年来的成就和种种尝试，我虽然承受着许多压力, 却也是非常有趣和有成就感的。作为得克萨斯州大学城A&M联合高中十一年级的学生，我有着极其繁忙的日程。虽然我从7年级开始就一直选修高中数学课程，但是，由于选修了6门AP大学课程，加上几个社团活动和参加了种种比赛，每天的安排是极其繁忙的。我参加了许多大大小小的比赛，包括州际大学联赛、全国化学奥林匹克和全国科学杯。我的爱好也表现在我参加的社团上——数学与科学社团、科学杯、海洋科学杯、美国商学专业人员协会、西班牙学会和互动协会。
特别是上个月(2005年4月)，除了参加了几项州一级的和全美的比赛，我还要额外挤时间准备AP考试。今年，我一共参加了7门AP考试——化学、物理C、西班牙语、美国历史、计算机AB、英语、环境科学。至今，我已经在高中阶段参加了 10门AP考试，以前考过了微积分BC、统计学和心理学，并且都获得了最高的5分。除了AP考试之外，我还为考大学作了许多准备。我参加了PSAT、旧 SAT和新SAT考试。PSAT考试获得了230，满分是240分，为今后获得美国国家荣誉学者扫清了道路；我还在新旧两种SAT考试中获得了双满分。
新旧SAT的特点和不同是什么？新SAT各部分的特点是什么？请分别介绍各部分——阅读、语法、写作。
在整个学年中，大学理事会大约每个月都会举办一次SAT考试。旧SAT考试由数学和英文两部分组成。数学有数量比较、单项选择和几个自由解答题。英文有测试词汇能力的类比分析，还有填空、短文阅读等。考题由7个部分组成，其中数学和英文各3个部分，另一个额外的部分是用来测试新题的，不算分数，这部分可能是数学，也可能是英文。数学和英文两部分的最高分为800，最高总分为1600分。
2005年3月12日新SAT正式启动，新SAT有数学，批判性阅读和写作共3个部分、数学部分取消了数值比较，增加了几个代数2的问题，略微提高了数学的难度。英文部分的推理部分改成了批判性阅读，取消了类比，增加了阅读。最大的改动就是增加了一个新的写作部分。写作部分包括了论文写作和单项选择题。论文的议题范围比较广泛，从构思到手写出整篇文章，限时25 分钟。论文将由两位高中或大学教师评分，每位教师给分的范围是0到6分，所以总分为0到12分。多项选择题考语法、改错和改进句子。新SAT考试时间是3 小时40分钟，比旧SAT考试时间长大约半小时。由于增加了新的写作部分，总分变为2 400分。此外，新SAT与2004年10月刚刚改版的新的PSAT很相似。新的PSAT和新SAT一样，也取消了数值比较而增加了更多的阅读。不过， PSAT的数学部分并没有代数2的题目。此外，虽然PSAT有写作部分，但是没有手写论文。很显然，它们之间还是有一些差别，但是，PSAT 考试是SAT的很好的练习，而且也可以作为SAT成绩的预测。
你为什么要参加两种考试？
SAT考试的改变也将引起大学申请的改变，由于这个变动发生在2005年，所以有的大学可能要求2006届毕业的学生提交新旧两种SAT的成绩。不管怎么着，我觉得两种SAT都要考，权且把考旧SAT当作准备新SAT考试的练习吧。
你对考试的感觉怎么样？
2004年11月6日，我和很多同学一起，在得克萨斯A&M大学参加了旧 SAT考试，因为数学是我的强项——我已经上过了微积分BC(即微积分第二级)，这通常是毕业班的学生才上的课程，而我是在9年级刚进入高中第一年时就上了——我觉得数学部分实在非常容易。实际上，数学部分如果没有得到完美的分数，对我来说是绝对不能接受的。不过，语言的推理部分确实是比较难，有几个问题我也不太确定。但是，总体而言我认为自己还是考得不错。我并没有希望得满分，只想得个接近满分就行了。两星期后，我在网上查到了分数，我竟然得了1 600分！真是又惊又喜。虽然有时错一道题仍然可以获得满分，但是我却是非常幸运地答对了每一道题。
为什么不等一段时间，等别人考过以后，看看别人的考试结果，听听别人的反映，对新SAT有了更多了解以后再考，而是直接参加第一次新SAT考试？
我考了旧SAT4个月之后，又与全美国的其他30万名学生一起，参加了2005年3 月份的新SAT的第一次考试。我之所以选择这次考试的时间，是因为下一次考试的时候我要到外地去参加活动，所以这个时间对我来说比较方便。我也不想等这次考试的成绩出来之后看别人的反应再考，因为我不相信等待和评估别人的反映能比自己好好准备还重要。
请你重点谈一谈对新SAT写作的感想和体会，写作考试的题目是什么？自己是怎么写(考)的？怎么构思？怎么下笔的？时间够吗？自己满意吗？自己认为会得到什么分数？
考试一开始就是作文，我们的作文题目是“‘多数人做主的原则’是否会是个误导”，也就是说，根据多数人的决议行事是不是总是最好的办法。我很快就找到了一个落笔点，也想到了几个例子支持我的观点。我用一个对于民主这个概念的简介开头，阐述了我的主题和观点，即少数服从多数并不总是正确的。我接着列举了几个例子，包括过去的美国奴隶制问题和现在的同性恋以及胚胎干细胞研究的问题，从历史的角度来说明少数服从多数的缺点。因为我一般都不花时间构思，所以我马上就下笔写。25分钟过得实在非常快，时间很快就到了。考试的时候我没有看表，没有掌握好时间，所以没有写完，大约还差3个句子才算完成。因为没有完成，当我接着做多项选择题的时候确实有点担心。下一个部分是数学，虽然我能够感觉出来比以前的考试难度高了一些，不过对我来说还是很容易。分析性的阅读和写作就比较难，我认为我在这个单项选择题部分还是做得不错。和上次一样，我并不期望我得到满分，因为我相信我的论文部分不会得到满分，因为我的论文根本就没写完。然而，我当时并没有意识到的是，由于时间紧迫，评分人员只是把论文作为初稿看待，所以在评分上比较宽松。总体而言，我认为新的SAT比较难，因为比较长，所以考试更加沉闷，写作部分也使得考试加重了压力。由于增加了作文部分，新SAT的改卷时间也有所增长，要到四个星期以后才可以拿到成绩。我是在学校的时候上网查到成绩的，使我大为意外的是，我再次获得满分！我虽然很惊讶，不过当然也非常高兴，和同学们一起庆祝了一番。我的作文虽然没有写完，但是还是拿到了12分，这使我相信，作文本身的内容和质量比是否完成作文更加重要。
后来我发现，在参加第一次新SAT考试的30万名考生中，我是全美107个获得满分者之一，得克萨斯州有7 人得了满分。
你是怎么准备考试的？做过大量的练习题？还是没有怎么做？做过哪几本备考的书上的题目？
我对自己的成绩深感自豪，不过，我也是投入了很多时间作了很多练习才获得这一成就的。我相信，无论一个人有多聪明，多幸运，他都必须努力投入SAT考试的准备才可能获得好成绩。我在2004年11月份花了几乎整整一个月准备旧SAT考试，而在此之前的一个月我也准备了2004年10月份的PSAT考试。而且，我也背了SAT的词汇，并且使用旧的《普林斯顿评论》的书做练习。为了考新 SAT，我又重新复习，因为这个考试是全新的，并且作了很多变动，我不得不买了新书，我从SAT考试的主办单位美国大学理事会订购了《官方SAT学习指南：新SAT》(《The Official SAT Study Guide: For the New SAT》)。考试的前两个星期，我每个晚上从练习试题中做两三个部分。做完以后，我总要把问题再研究一下，把不会的词汇找出来，重新研究做错的题目，我也根据书上的题目快速地写作文。这些练习使我的准备很充分。所以，我一直认为，一个人无论多聪明，只有努力准备才能获得好成绩。
学校的老师有没有教过SAT考试？学校的课程对SAT考试的结果有没有影响？
我没有从学校或者其他地方获得练习。学校里学的东西对考SAT没有直接的帮助。我学校老师讲课的内容都是根据AP课程的考试，而不是SAT的考试，所以不会讲SAT的东西。不过，我在学校上的英文课的写作对SAT的写作很有帮助。我们上课经常要限时写作文，有点像SAT考试的作文，所不同的是题目比SAT更难，限时为40分钟。尽管如此，学校的当堂限时作文练习还是使我习惯了时间的限制。总体来说，我认为我在SAT考试上的成功是基于过去多年的知识的积累。我从很小就一直认真地学数学和语法。
你平时喜欢阅读吗？什么时候开始大量的阅读？都看些什么书？古典的？现代的？还是都看？平时的阅读兴趣对SAT考试有没有影响？
我从小学起就很喜欢阅读，我经常在空闲的时间读一些小说，包括一些经典名著和一些新出的作品。我今年为英语课阅读的书目，就包括了美国的新旧文学。我最喜欢的书有美国著名科幻小说作家奥森·斯科特·卡特的《安德的游戏》、斯坦贝克的《人鼠之间》和哈泼·李的《杀死一只知更鸟》。
你对大家今后的SAT考试有没有什么建议？
至于我对大家的建议，我强烈建议以多做模拟考题的方法学习。熟悉SAT的考题模式可以在考试的时候不出意外。在做练习时，如果发现对某个议题不熟悉，就要好好地思考和学习这方面的知识。除了在家里自学之外，还可以参加一些SAT的培训班。此外，虽然新SAT删除了类比部分使词汇不再是最重要的，但是，学好词汇对于批判性阅读部分和填空部分还是很有帮助的。平时多阅读是学习生词的好办法。在作文部分，多看书也是很好的参考，从中可以得到许多例子和论点。在作文中，要给出可靠的、明确的例子来支持论点。同时要牢记，文章的内容和质量比长度和完整性更加重要。
新SAT考试于2005年3月首次举行。听说女儿母校的学妹王杰西卡(Jessica Wang)一举考了满分2 400分，我立即给她爸爸挂电话祝贺。杰西卡的爸爸王所进是得克萨斯A&M大学统计学教授，
我与他相识多年，他兴奋地告诉我，他女儿不仅新SAT考了满分，而且在旧SAT退出历史舞台、新SAT刚刚出台的历史性时刻，参加了两次SAT考试——旧的和新的两种SAT考试，都分别获得了最高的1 600分和2 400分！
参加这次新SAT首次考试的约有30万名考生，其中仅107人获得满分。不过，王杰西卡是极其罕见的SAT“高考”双满分获得者!
新SAT考试是近十年美国“高考”最重大的改革。这一场从2002年就开始酝酿的改革是近两年美国教育、新闻界令人瞩目的热门话题。新SAT考试的实施甚至引起无数人的心理恐慌。为了让极其渴望了解这个陌生的新制“高考”的读者了解情况，为读者提供第一手的有益参考，我拟了十几个问题给杰西卡，这位可爱的小姑娘欣然作答：
请自我介绍一下，你现在上什么课程，参加哪些课外活动？参加了哪些考试？
11年级结束的此刻，给我留下了许多回忆，回顾这一年来的成就和种种尝试，我虽然承受着许多压力, 却也是非常有趣和有成就感的。作为得克萨斯州大学城A&M联合高中十一年级的学生，我有着极其繁忙的日程。虽然我从7年级开始就一直选修高中数学课程，但是，由于选修了6门AP大学课程，加上几个社团活动和参加了种种比赛，每天的安排是极其繁忙的。我参加了许多大大小小的比赛，包括州际大学联赛、全国化学奥林匹克和全国科学杯。我的爱好也表现在我参加的社团上——数学与科学社团、科学杯、海洋科学杯、美国商学专业人员协会、西班牙学会和互动协会。
特别是上个月(2005年4月)，除了参加了几项州一级的和全美的比赛，我还要额外挤时间准备AP考试。今年，我一共参加了7门AP考试——化学、物理C、西班牙语、美国历史、计算机AB、英语、环境科学。至今，我已经在高中阶段参加了 10门AP考试，以前考过了微积分BC、统计学和心理学，并且都获得了最高的5分。除了AP考试之外，我还为考大学作了许多准备。我参加了PSAT、旧 SAT和新SAT考试。PSAT考试获得了230，满分是240分，为今后获得美国国家荣誉学者扫清了道路；我还在新旧两种SAT考试中获得了双满分。
新旧SAT的特点和不同是什么？新SAT各部分的特点是什么？请分别介绍各部分——阅读、语法、写作。
在整个学年中，大学理事会大约每个月都会举办一次SAT考试。旧SAT考试由数学和英文两部分组成。数学有数量比较、单项选择和几个自由解答题。英文有测试词汇能力的类比分析，还有填空、短文阅读等。考题由7个部分组成，其中数学和英文各3个部分，另一个额外的部分是用来测试新题的，不算分数，这部分可能是数学，也可能是英文。数学和英文两部分的最高分为800，最高总分为1600分。
2005年3月12日新SAT正式启动，新SAT有数学，批判性阅读和写作共3个部分、数学部分取消了数值比较，增加了几个代数2的问题，略微提高了数学的难度。英文部分的推理部分改成了批判性阅读，取消了类比，增加了阅读。最大的改动就是增加了一个新的写作部分。写作部分包括了论文写作和单项选择题。论文的议题范围比较广泛，从构思到手写出整篇文章，限时25 分钟。论文将由两位高中或大学教师评分，每位教师给分的范围是0到6分，所以总分为0到12分。多项选择题考语法、改错和改进句子。新SAT考试时间是3 小时40分钟，比旧SAT考试时间长大约半小时。由于增加了新的写作部分，总分变为2 400分。此外，新SAT与2004年10月刚刚改版的新的PSAT很相似。新的PSAT和新SAT一样，也取消了数值比较而增加了更多的阅读。不过， PSAT的数学部分并没有代数2的题目。此外，虽然PSAT有写作部分，但是没有手写论文。很显然，它们之间还是有一些差别，但是，PSAT 考试是SAT的很好的练习，而且也可以作为SAT成绩的预测。
你为什么要参加两种考试？
SAT考试的改变也将引起大学申请的改变，由于这个变动发生在2005年，所以有的大学可能要求2006届毕业的学生提交新旧两种SAT的成绩。不管怎么着，我觉得两种SAT都要考，权且把考旧SAT当作准备新SAT考试的练习吧。
你对考试的感觉怎么样？
2004年11月6日，我和很多同学一起，在得克萨斯A&M大学参加了旧 SAT考试，因为数学是我的强项——我已经上过了微积分BC(即微积分第二级)，这通常是毕业班的学生才上的课程，而我是在9年级刚进入高中第一年时就上了——我觉得数学部分实在非常容易。实际上，数学部分如果没有得到完美的分数，对我来说是绝对不能接受的。不过，语言的推理部分确实是比较难，有几个问题我也不太确定。但是，总体而言我认为自己还是考得不错。我并没有希望得满分，只想得个接近满分就行了。两星期后，我在网上查到了分数，我竟然得了1 600分！真是又惊又喜。虽然有时错一道题仍然可以获得满分，但是我却是非常幸运地答对了每一道题。
为什么不等一段时间，等别人考过以后，看看别人的考试结果，听听别人的反映，对新SAT有了更多了解以后再考，而是直接参加第一次新SAT考试？
我考了旧SAT4个月之后，又与全美国的其他30万名学生一起，参加了2005年3 月份的新SAT的第一次考试。我之所以选择这次考试的时间，是因为下一次考试的时候我要到外地去参加活动，所以这个时间对我来说比较方便。我也不想等这次考试的成绩出来之后看别人的反应再考，因为我不相信等待和评估别人的反映能比自己好好准备还重要。
请你重点谈一谈对新SAT写作的感想和体会，写作考试的题目是什么？自己是怎么写(考)的？怎么构思？怎么下笔的？时间够吗？自己满意吗？自己认为会得到什么分数？
考试一开始就是作文，我们的作文题目是“‘多数人做主的原则’是否会是个误导”，也就是说，根据多数人的决议行事是不是总是最好的办法。我很快就找到了一个落笔点，也想到了几个例子支持我的观点。我用一个对于民主这个概念的简介开头，阐述了我的主题和观点，即少数服从多数并不总是正确的。我接着列举了几个例子，包括过去的美国奴隶制问题和现在的同性恋以及胚胎干细胞研究的问题，从历史的角度来说明少数服从多数的缺点。因为我一般都不花时间构思，所以我马上就下笔写。25分钟过得实在非常快，时间很快就到了。考试的时候我没有看表，没有掌握好时间，所以没有写完，大约还差3个句子才算完成。因为没有完成，当我接着做多项选择题的时候确实有点担心。下一个部分是数学，虽然我能够感觉出来比以前的考试难度高了一些，不过对我来说还是很容易。分析性的阅读和写作就比较难，我认为我在这个单项选择题部分还是做得不错。和上次一样，我并不期望我得到满分，因为我相信我的论文部分不会得到满分，因为我的论文根本就没写完。然而，我当时并没有意识到的是，由于时间紧迫，评分人员只是把论文作为初稿看待，所以在评分上比较宽松。总体而言，我认为新的SAT比较难，因为比较长，所以考试更加沉闷，写作部分也使得考试加重了压力。由于增加了作文部分，新SAT的改卷时间也有所增长，要到四个星期以后才可以拿到成绩。我是在学校的时候上网查到成绩的，使我大为意外的是，我再次获得满分！我虽然很惊讶，不过当然也非常高兴，和同学们一起庆祝了一番。我的作文虽然没有写完，但是还是拿到了12分，这使我相信，作文本身的内容和质量比是否完成作文更加重要。
后来我发现，在参加第一次新SAT考试的30万名考生中，我是全美107个获得满分者之一，得克萨斯州有7 人得了满分。
你是怎么准备考试的？做过大量的练习题？还是没有怎么做？做过哪几本备考的书上的题目？
我对自己的成绩深感自豪，不过，我也是投入了很多时间作了很多练习才获得这一成就的。我相信，无论一个人有多聪明，多幸运，他都必须努力投入SAT考试的准备才可能获得好成绩。我在2004年11月份花了几乎整整一个月准备旧SAT考试，而在此之前的一个月我也准备了2004年10月份的PSAT考试。而且，我也背了SAT的词汇，并且使用旧的《普林斯顿评论》的书做练习。为了考新 SAT，我又重新复习，因为这个考试是全新的，并且作了很多变动，我不得不买了新书，我从SAT考试的主办单位美国大学理事会订购了《官方SAT学习指南：新SAT》(《The Official SAT Study Guide: For the New SAT》)。考试的前两个星期，我每个晚上从练习试题中做两三个部分。做完以后，我总要把问题再研究一下，把不会的词汇找出来，重新研究做错的题目，我也根据书上的题目快速地写作文。这些练习使我的准备很充分。所以，我一直认为，一个人无论多聪明，只有努力准备才能获得好成绩。
学校的老师有没有教过SAT考试？学校的课程对SAT考试的结果有没有影响？
我没有从学校或者其他地方获得练习。学校里学的东西对考SAT没有直接的帮助。我学校老师讲课的内容都是根据AP课程的考试，而不是SAT的考试，所以不会讲SAT的东西。不过，我在学校上的英文课的写作对SAT的写作很有帮助。我们上课经常要限时写作文，有点像SAT考试的作文，所不同的是题目比SAT更难，限时为40分钟。尽管如此，学校的当堂限时作文练习还是使我习惯了时间的限制。总体来说，我认为我在SAT考试上的成功是基于过去多年的知识的积累。我从很小就一直认真地学数学和语法。
你平时喜欢阅读吗？什么时候开始大量的阅读？都看些什么书？古典的？现代的？还是都看？平时的阅读兴趣对SAT考试有没有影响？
我从小学起就很喜欢阅读，我经常在空闲的时间读一些小说，包括一些经典名著和一些新出的作品。我今年为英语课阅读的书目，就包括了美国的新旧文学。我最喜欢的书有美国著名科幻小说作家奥森·斯科特·卡特的《安德的游戏》、斯坦贝克的《人鼠之间》和哈泼·李的《杀死一只知更鸟》。
你对大家今后的SAT考试有没有什么建议？
至于我对大家的建议，我强烈建议以多做模拟考题的方法学习。熟悉SAT的考题模式可以在考试的时候不出意外。在做练习时，如果发现对某个议题不熟悉，就要好好地思考和学习这方面的知识。除了在家里自学之外，还可以参加一些SAT的培训班。此外，虽然新SAT删除了类比部分使词汇不再是最重要的，但是，学好词汇对于批判性阅读部分和填空部分还是很有帮助的。平时多阅读是学习生词的好办法。在作文部分，多看书也是很好的参考，从中可以得到许多例子和论点。在作文中，要给出可靠的、明确的例子来支持论点。同时要牢记，文章的内容和质量比长度和完整性更加重要。
Thursday, March 15, 2007
美国总统学者的路线图
美国总统学者
美国高考状元
全美大学AP考试状元
美国国际奥林匹克比赛优胜者
的路线图
我今天下午两个多小时没有碰电脑，一查邮件，发现杰西卡王的父亲给我发邮件，我知道，肯定有大事相告。杰西卡是我的朋友王所进教授及其夫人夏素青的女儿，今年高中毕业。杰西卡在上11年级时，把考试当饭吃，在美国“高考”SAT考试新、旧制转换之交，自愿连续参加了这两个考试，并且获得了创历史的双满分。
去年初，我在我的《人生设计线路图》一书截稿前采访了杰西卡，把这篇访谈收到我的书里。后来又把她写的文章推荐给美国的《世界日报》，得以发表，两者结合，在中美两地引起了小小的震动。
今天杰西卡父母来邮件，主要是告诉我一个最新消息，杰西卡又“进步”了，她获选为总统学者——一个州只有两位。
另外，顺便通知我，杰西卡获得美国大学理事会主办的，西门子基金会奖学金的最高奖学金，成为“国家奖学金”获得者（Siemens Foundation Scholarship, National Winner）——全美国只有两位。这个奖授予在9至11年级期间，参加全国大学课程AP“统考”，在规定的8门数理学科AP考试中，获得最多5分的两位学生，一男一女。在过去三年里，杰西卡已考了十几门AP。
接着，又顺便告诉我，杰西卡为奥林匹克生物比赛美国国家队前20名优胜者之一，将要参加两个星期的集训，竞选4人国家队成员。
。。。。。。
这可只是我上个月到他家造访以后取得的新“进步”。杰西卡有很多故事，去年我为她拍了照，约好还要和她好好谈，再接着写她的故事。不过，我最想通过她自己，告诉博友们的是，她是怎么自我“设计”，接着又是如何“按图纸、按计划”，圆满地完成“施工”的。
不久以前，我在我的博客《与博友“面对面”》聊天时提到，现在比较多人关注金融、商业管理等在国内比较热门和看起来比较有“钱景”的职业。今后，我会带几位真正热爱科学和工程，并且从小将科学和工程作为自己职业目标的年轻朋友，到我的博客来做嘉宾，让他们谈谈，他们是怎样从小规划自己，怎样在中学时期就开始进行“详尽、周密，而且可实施性很强”的职业计划，怎样参与认真的科学研究和工程设计等工作的。杰西卡和她的哥哥王小虎正是我计划中要邀请的嘉宾。
三年前，王小虎16岁高中毕业，没有选择加州理工，上了得州大学，攻读电子和计算机工程专业学位，今年5月将以最高荣誉毕业的他，已接到丰厚的奖学金——不对，不是一般意义上的给研究生当研究助理发的“奖学金”，而是可以完全不用干活的Fellowship，今年他将到史坦福大学攻读电子工程的博士学位。
杰西卡优秀得登峰造极，不过，她既没有报哈佛，也没有报麻省理工。普林斯顿、约翰霍普金斯等“排名很前”的学校录取了她，但是，从各个因素，特别是专业和自己的兴趣出发，她已经决定上密西根大学，攻读生物医学工程和化学两个专业的学位。已经修过大学高年级课程的她，一入学就将升入大三！
眼下杰西卡正在南征北战，奔波于几个城市，忙于参加种种比赛，还要一门又一门地参加正在进行中的全国AP“统考”，此外，还有种种活动、应酬。她在6月20日到白宫领取总统学者奖之前，还要参加每州仅选拔两人参加的全国青年科学夏令营。
在这里，我先将在《人生设计线路图》里的有关章节发在下面，作为预热，让大家先对她有个初步的了解。博友们一定有很多问题想问她，请将问题以评论的方式留在本文的后面，等她忙完了，我除了要再写一篇专题报道外，还要请她和博友“面对面”地对话。耶！
连续两次获得美国“高考”满分
——新旧SAT满分者的经验谈
新SAT考试于2005年3月首次举行。听说女儿母校的学妹王杰西卡（Jessica Wang）一举考了满分2 400分，我立即给她爸爸挂电话祝贺。杰西卡的爸爸王所进是得克萨斯A&M大学统计学教授，
我与他相识多年，他兴奋地告诉我，他女儿不仅新SAT考了满分，而且在旧SAT退出历史舞台、新SAT刚刚出台的历史性时刻，参加了两次SAT考试——旧的和新的两种SAT考试，都分别获得了最高的1 600分和2 400分！
参加这次新SAT首次考试的约有30万名考生，其中仅107人获得满分。不过，王杰西卡是极其罕见的SAT“高考”双满分获得者!
新SAT 考试是近十年美国“高考”最重大的改革。这一场从2002年就开始酝酿的改革是近两年美国教育、新闻界令人瞩目的热门话题。新SAT考试的实施甚至引起无数人的心理恐慌。为了让极其渴望了解这个陌生的新制“高考”的读者了解情况，为读者提供第一手的有益参考，我拟了十几个问题给杰西卡，这位可爱的小姑娘欣然作答：
请自我介绍一下，你现在上什么课程，参加哪些课外活动？参加了哪些考试？
11年级结束的此刻，给我留下了许多回忆，回顾这一年来的成就和种种尝试，我虽然承受着许多压力, 却也是非常有趣和有成就感的。作为得克萨斯州大学城A&M联合高中十一年级的学生，我有着极其繁忙的日程。虽然我从7年级开始就一直选修高中数学课程，但是，由于选修了6门AP大学课程，加上几个社团活动和参加了种种比赛，每天的安排是极其繁忙的。我参加了许多大大小小的比赛，包括州际大学联赛、全国化学奥林匹克和全国科学杯。我的爱好也表现在我参加的社团上——数学与科学社团、科学杯、海洋科学杯、美国商学专业人员协会、西班牙学会和互动协会。
特别是上个月（2005年4月），除了参加了几项州一级的和全美的比赛，我还要额外挤时间准备AP考试。今年，我一共参加了7门AP考试——化学、物理C、西班牙语、美国历史、计算机AB、英语、环境科学。至今，我已经在高中阶段参加了10门AP考试，以前考过了微积分BC、统计学和心理学，并且都获得了最高的5分。除了AP考试之外，我还为考大学作了许多准备。我参加了PSAT、旧SAT和新SAT考试。PSAT考试获得了230，满分是240分，为今后获得美国国家荣誉学者扫清了道路；我还在新旧两种SAT考试中获得了双满分。
新旧SAT的特点和不同是什么？新SAT各部分的特点是什么？请分别介绍各部分——阅读、语法、写作。
在整个学年中，大学理事会大约每个月都会举办一次SAT考试。旧SAT考试由数学和英文两部分组成。数学有数量比较、单项选择和几个自由解答题。英文有测试词汇能力的类比分析，还有填空、短文阅读等。考题由7个部分组成，其中数学和英文各3个部分，另一个额外的部分是用来测试新题的，不算分数，这部分可能是数学，也可能是英文。数学和英文两部分的最高分为800，最高总分为1 600分。
2005年3月12日新SAT正式启动，新SAT有数学，批判性阅读和写作共3个部分、数学部分取消了数值比较，增加了几个代数2的问题，略微提高了数学的难度。英文部分的推理部分改成了批判性阅读，取消了类比，增加了阅读。最大的改动就是增加了一个新的写作部分。写作部分包括了论文写作和单项选择题。论文的议题范围比较广泛，从构思到手写出整篇文章，限时 25 分钟。论文将由两位高中或大学教师评分，每位教师给分的范围是0到6分，所以总分为0到12分。多项选择题考语法、改错和改进句子。新SAT考试时间是3 小时40分钟，比旧SAT考试时间长大约半小时。由于增加了新的写作部分，总分变为2 400分。此外，新SAT与2004年10月刚刚改版的新的PSAT很相似。新的PSAT和新SAT一样，也取消了数值比较而增加了更多的阅读。不过， PSAT的数学部分并没有代数2的题目。此外，虽然PSAT有写作部分，但是没有手写论文。很显然，它们之间还是有一些差别，但是，PSAT 考试是SAT的很好的练习，而且也可以作为SAT成绩的预测。
你为什么要参加两种考试？
SAT考试的改变也将引起大学申请的改变，由于这个变动发生在2005年，所以有的大学可能要求2006届毕业的学生提交新旧两种SAT的成绩。不管怎么着，我觉得两种SAT都要考，权且把考旧SAT当作准备新SAT考试的练习吧。
你对考试的感觉怎么样？
2004 年11月6日，我和很多同学一起，在得克萨斯A&M大学参加了旧SAT考试，因为数学是我的强项——我已经上过了微积分BC(即微积分第二级)，这通常是毕业班的学生才上的课程，而我是在9年级刚进入高中第一年时就上了——我觉得数学部分实在非常容易。实际上，数学部分如果没有得到完美的分数，对我来说是绝对不能接受的。不过，语言的推理部分确实是比较难，有几个问题我也不太确定。但是，总体而言我认为自己还是考得不错。我并没有希望得满分，只想得个接近满分就行了。两星期后，我在网上查到了分数，我竟然得了1 600分！真是又惊又喜。虽然有时错一道题仍然可以获得满分，但是我却是非常幸运地答对了每一道题。
为什么不等一段时间，等别人考过以后，看看别人的考试结果，听听别人的反映，对新SAT有了更多了解以后再考，而是直接参加第一次新SAT考试？
我考了旧SAT4个月之后，又与全美国的其他30万名学生一起，参加了2005年3月份的新SAT的第一次考试。我之所以选择这次考试的时间，是因为下一次考试的时候我要到外地去参加活动，所以这个时间对我来说比较方便。我也不想等这次考试的成绩出来之后看别人的反应再考，因为我不相信等待和评估别人的反映能比自己好好准备还重要。
请你重点谈一谈对新SAT写作的感想和体会，写作考试的题目是什么？自己是怎么写（考）的？怎么构思？怎么下笔的？时间够吗？自己满意吗？自己认为会得到什么分数？
考试一开始就是作文，我们的作文题目是“‘多数人做主的原则’是否会是个误导”，也就是说，根据多数人的决议行事是不是总是最好的办法。我很快就找到了一个落笔点，也想到了几个例子支持我的观点。我用一个对于民主这个概念的简介开头，阐述了我的主题和观点，即少数服从多数并不总是正确的。
我接着列举了几个例子，包括过去的美国奴隶制问题和现在的同性恋以及胚胎干细胞研究的问题，从历史的角度来说明少数服从多数的缺点。因为我一般都不花时间构思，所以我马上就下笔写。25分钟过得实在非常快，时间很快就到了。考试的时候我没有看表，没有掌握好时间，所以没有写完，大约还差3个句子才算完成。因为没有完成，当我接着做多项选择题的时候确实有点担心。
下一个部分是数学，虽然我能够感觉出来比以前的考试难度高了一些，不过对我来说还是很容易。分析性的阅读和写作就比较难，我认为我在这个单项选择题部分还是做得不错。和上次一样，我并不期望我得到满分，因为我相信我的论文部分不会得到满分，因为我的论文根本就没写完。然而，我当时并没有意识到的是，由于时间紧迫，评分人员只是把论文作为初稿看待，所以在评分上比较宽松。总体而言，我认为新的SAT比较难，因为比较长，所以考试更加沉闷，写作部分也使得考试加重了压力。由于增加了作文部分，新SAT的改卷时间也有所增长，要到四个星期以后才可以拿到成绩。我是在学校的时候上网查到成绩的，使我大为意外的是，我再次获得满分！我虽然很惊讶，不过当然也非常高兴，和同学们一起庆祝了一番。我的作文虽然没有写完，但是还是拿到了12分，这使我相信，作文本身的内容和质量比是否完成作文更加重要。
后来我发现，在参加第一次新SAT考试的30万名考生中，我是全美107个获得满分者之一，得克萨斯州有7 人得了满分。
你是怎么准备考试的？做过大量的练习题？还是没有怎么做？做过哪几本备考的书上的题目？
我对自己的成绩深感自豪，不过，我也是投入了很多时间作了很多练习才获得这一成就的。我相信，无论一个人有多聪明，多幸运，他都必须努力投入SAT考试的准备才可能获得好成绩。我在2004年11月份花了几乎整整一个月准备旧SAT考试，而在此之前的一个月我也准备了2004年10月份的PSAT考试。而且，我也背了SAT的词汇，并且使用旧的《普林斯顿评论》的书做练习。为了考新SAT，我又重新复习，因为这个考试是全新的，并且作了很多变动，我不得不买了新书，我从SAT考试的主办单位美国大学理事会订购了《官方SAT学习指南：新SAT》（《The Official SAT Study Guide: For the New SAT》）。考试的前两个星期，我每个晚上从练习试题中做两三个部分。做完以后，我总要把问题再研究一下，把不会的词汇找出来，重新研究做错的题目，我也根据书上的题目快速地写作文。这些练习使我的准备很充分。所以，我一直认为，一个人无论多聪明，只有努力准备才能获得好成绩。
学校的老师有没有教过SAT考试？学校的课程对SAT考试的结果有没有影响？
我没有从学校或者其他地方获得练习。学校里学的东西对考SAT没有直接的帮助。我学校老师讲课的内容都是根据AP课程的考试，而不是SAT的考试，所以不会讲SAT的东西。不过，我在学校上的英文课的写作对SAT的写作很有帮助。我们上课经常要限时写作文，有点像SAT考试的作文，所不同的是题目比SAT更难，限时为40分钟。尽管如此，学校的当堂限时作文练习还是使我习惯了时间的限制。总体来说，我认为我在SAT考试上的成功是基于过去多年的知识的积累。我从很小就一直认真地学数学和语法。
你平时喜欢阅读吗？什么时候开始大量的阅读？都看些什么书？古典的？现代的？还是都看？平时的阅读兴趣对SAT考试有没有影响？
我从小学起就很喜欢阅读，我经常在空闲的时间读一些小说，包括一些经典名著和一些新出的作品。我今年为英语课阅读的书目，就包括了美国的新旧文学。我最喜欢的书有美国著名科幻小说作家奥森·斯科特·卡特的《安德的游戏》、斯坦贝克的《人鼠之间》和哈泼·李的《杀死一只知更鸟》。
你对大家今后的SAT考试有没有什么建议？
至于我对大家的建议，我强烈建议以多做模拟考题的方法学习。熟悉SAT的考题模式可以在考试的时候不出意外。在做练习时，如果发现对某个议题不熟悉，就要好好地思考和学习这方面的知识。除了在家里自学之外，还可以参加一些SAT的培训班。此外，虽然新SAT删除了类比部分使词汇不再是最重要的，但是，学好词汇对于批判性阅读部分和填空部分还是很有帮助的。平时多阅读是学习生词的好办法。在作文部分，多看书也是很好的参考，从中可以得到许多例子和论点。在作文中，要给出可靠的、明确的例子来支持论点。同时要牢记，文章的内容和质量比长度和完整性更加重要。
一篇新SAT考试的满分作文——原文与中文译文
王杰西卡的新SAT满分作文原文
Is the opinion of the majority—in government
or in any other circumstances—a poor guide?
The entire idea of democracy centers around “majority rule”，where laws and standards are put into effect if most of the citizens support it. However, if people concentrate on only the majority in each circumstance, they often forget the voices and rights of the minorities. Simply because a person is in the minority of an opinion does not mean he can be ignored, for in a true democracy all the citizens are guaranteed the same rights. Thus in some circumstances strictly following the opinions of the majority is a poor guide to determining what actions to take.
The days before America’s Civil War, when slavery was prevalent, demonstrate that following majority rule often fails to respect people’s moral rights and liberty. The majority of white people in the early 1800’s supported slavery because of the benefits they received from the suppressed blacks. Thus, the government reluctantly allowed slavery to be legal in America, despite the terrible sufferings of the slaves. The degraded slaves underwent uncountable terrifying experiences-they were beaten, separated from their families, and forced to toil laboriously in fields their entire lives. And because the government believed “majority ruled”，the slaves lived in such conditions until the Emancipation Proclamation was written during the bloody Civil War. Had the government not followed the opinions of the clamoring whites, slavery could have been abolished much sooner, and much suffering could have been avoided. Thus, in this circumstance of freedom vs. suppression, the opinion of the majority served as a poor guide to follow by the U.S. government.
Furthermore, the effects of majority rule impact Americans today, for there are many unsolved, controversial issues such as abortion, stem-cell research, and homosexual marriages. In the case of “gay rights”， the majority of Americans oppose people of the same sex marrying, and most of the states’ laws reflect this opinion.
However, ignoring the wishes of gays and lesbians by enacting these laws will leave many of them unhappy because they cannot legally “tie the knot” with the person they love. The U.S. Constitution declares that everyone has the right to pursue happiness, but by banning gay marriages, some may be barred from the happiness of marriage. In addition, many oppose stemcell research because they are angered by the fact that embryos are created and then destroyed. Once again, though, if the government passes a law banning such research, the minority may suffer. Stemcell research may save lives by using the cells to specialize in a certain area. Those who would benefit from the discoveries of stemcell research may die
王杰西卡的新SAT满分作文译文
“多数人做主的原则”是否会是个误导?
民主的整个观念是基于“多数人做主的原则”。如果多数公民支持，法律和标准也就因此产生。然而，如果事事集中在多数人身上，人们就会忘记少数人的声音和权利。不能因为持有少数人的观点，这些人就该被忽视，因为真正的民主意味着所有的公民都有一样的权利。所以在一些情况下，严格地跟随多数人的意见行事便会误入歧途。
美国南北战争前，奴隶制猖狂，就说明了多数人做主的原则常损害人们的道德权利和自由。19世纪初，多数白人支持奴隶制，因为他们受益于被压迫的黑人。所以当时的政府不顾奴隶的悲惨遭遇，半推半就地让奴隶制在美国合法化。被蹂躏的奴隶们惨遭无数可怕的经历——被拷打，背井离乡，被迫终生耕作。正是政府信奉“多数人做主的原则”。奴隶们生活在这种状况下，直至南北战争中解放公告的诞生。如果当时的政府没有顺着白人的喧嚷行事，奴隶制可能会更早被废除，许多悲惨的遭遇也可避免。在这自由与压迫的问题上，多数人的意见误导了美国政府。
多数人为准的原则甚至影响到当今美国人民，诸如许多尚未解决的有争议的社会问题：堕胎、干细胞的研究及同性婚姻。在同性恋者的权利问题上，多数美国人反对同性婚姻，这反映在多数州的法律上。然而以法律来制约男女同性恋的愿望，不让他们相爱的人结合，破坏了他们中许多人的幸福。美国宪法宣称人人有权追求幸福，但禁止同性婚姻也就阻碍了一些人的婚姻幸福。进一步说，许多人反对干细胞的研究，因为他们不能容忍胚胎的培养而又被销毁。如果政府又用法律的形式来禁止这些研究，一些人将会遭难。干细胞的研究把细胞运用在特殊领域里，可能拯救许多生命。那些本可受益于干细胞研究的人们可能会死去
（25分钟时间到，就此停笔，未及写结尾）
注：作文的译文由杰西卡的母亲夏素青女士提供。
摘自《人生设计线路图》
美国高考状元
全美大学AP考试状元
美国国际奥林匹克比赛优胜者
的路线图
我今天下午两个多小时没有碰电脑，一查邮件，发现杰西卡王的父亲给我发邮件，我知道，肯定有大事相告。杰西卡是我的朋友王所进教授及其夫人夏素青的女儿，今年高中毕业。杰西卡在上11年级时，把考试当饭吃，在美国“高考”SAT考试新、旧制转换之交，自愿连续参加了这两个考试，并且获得了创历史的双满分。
去年初，我在我的《人生设计线路图》一书截稿前采访了杰西卡，把这篇访谈收到我的书里。后来又把她写的文章推荐给美国的《世界日报》，得以发表，两者结合，在中美两地引起了小小的震动。
今天杰西卡父母来邮件，主要是告诉我一个最新消息，杰西卡又“进步”了，她获选为总统学者——一个州只有两位。
另外，顺便通知我，杰西卡获得美国大学理事会主办的，西门子基金会奖学金的最高奖学金，成为“国家奖学金”获得者（Siemens Foundation Scholarship, National Winner）——全美国只有两位。这个奖授予在9至11年级期间，参加全国大学课程AP“统考”，在规定的8门数理学科AP考试中，获得最多5分的两位学生，一男一女。在过去三年里，杰西卡已考了十几门AP。
接着，又顺便告诉我，杰西卡为奥林匹克生物比赛美国国家队前20名优胜者之一，将要参加两个星期的集训，竞选4人国家队成员。
。。。。。。
这可只是我上个月到他家造访以后取得的新“进步”。杰西卡有很多故事，去年我为她拍了照，约好还要和她好好谈，再接着写她的故事。不过，我最想通过她自己，告诉博友们的是，她是怎么自我“设计”，接着又是如何“按图纸、按计划”，圆满地完成“施工”的。
不久以前，我在我的博客《与博友“面对面”》聊天时提到，现在比较多人关注金融、商业管理等在国内比较热门和看起来比较有“钱景”的职业。今后，我会带几位真正热爱科学和工程，并且从小将科学和工程作为自己职业目标的年轻朋友，到我的博客来做嘉宾，让他们谈谈，他们是怎样从小规划自己，怎样在中学时期就开始进行“详尽、周密，而且可实施性很强”的职业计划，怎样参与认真的科学研究和工程设计等工作的。杰西卡和她的哥哥王小虎正是我计划中要邀请的嘉宾。
三年前，王小虎16岁高中毕业，没有选择加州理工，上了得州大学，攻读电子和计算机工程专业学位，今年5月将以最高荣誉毕业的他，已接到丰厚的奖学金——不对，不是一般意义上的给研究生当研究助理发的“奖学金”，而是可以完全不用干活的Fellowship，今年他将到史坦福大学攻读电子工程的博士学位。
杰西卡优秀得登峰造极，不过，她既没有报哈佛，也没有报麻省理工。普林斯顿、约翰霍普金斯等“排名很前”的学校录取了她，但是，从各个因素，特别是专业和自己的兴趣出发，她已经决定上密西根大学，攻读生物医学工程和化学两个专业的学位。已经修过大学高年级课程的她，一入学就将升入大三！
眼下杰西卡正在南征北战，奔波于几个城市，忙于参加种种比赛，还要一门又一门地参加正在进行中的全国AP“统考”，此外，还有种种活动、应酬。她在6月20日到白宫领取总统学者奖之前，还要参加每州仅选拔两人参加的全国青年科学夏令营。
在这里，我先将在《人生设计线路图》里的有关章节发在下面，作为预热，让大家先对她有个初步的了解。博友们一定有很多问题想问她，请将问题以评论的方式留在本文的后面，等她忙完了，我除了要再写一篇专题报道外，还要请她和博友“面对面”地对话。耶！
连续两次获得美国“高考”满分
——新旧SAT满分者的经验谈
新SAT考试于2005年3月首次举行。听说女儿母校的学妹王杰西卡（Jessica Wang）一举考了满分2 400分，我立即给她爸爸挂电话祝贺。杰西卡的爸爸王所进是得克萨斯A&M大学统计学教授，
我与他相识多年，他兴奋地告诉我，他女儿不仅新SAT考了满分，而且在旧SAT退出历史舞台、新SAT刚刚出台的历史性时刻，参加了两次SAT考试——旧的和新的两种SAT考试，都分别获得了最高的1 600分和2 400分！
参加这次新SAT首次考试的约有30万名考生，其中仅107人获得满分。不过，王杰西卡是极其罕见的SAT“高考”双满分获得者!
新SAT 考试是近十年美国“高考”最重大的改革。这一场从2002年就开始酝酿的改革是近两年美国教育、新闻界令人瞩目的热门话题。新SAT考试的实施甚至引起无数人的心理恐慌。为了让极其渴望了解这个陌生的新制“高考”的读者了解情况，为读者提供第一手的有益参考，我拟了十几个问题给杰西卡，这位可爱的小姑娘欣然作答：
请自我介绍一下，你现在上什么课程，参加哪些课外活动？参加了哪些考试？
11年级结束的此刻，给我留下了许多回忆，回顾这一年来的成就和种种尝试，我虽然承受着许多压力, 却也是非常有趣和有成就感的。作为得克萨斯州大学城A&M联合高中十一年级的学生，我有着极其繁忙的日程。虽然我从7年级开始就一直选修高中数学课程，但是，由于选修了6门AP大学课程，加上几个社团活动和参加了种种比赛，每天的安排是极其繁忙的。我参加了许多大大小小的比赛，包括州际大学联赛、全国化学奥林匹克和全国科学杯。我的爱好也表现在我参加的社团上——数学与科学社团、科学杯、海洋科学杯、美国商学专业人员协会、西班牙学会和互动协会。
特别是上个月（2005年4月），除了参加了几项州一级的和全美的比赛，我还要额外挤时间准备AP考试。今年，我一共参加了7门AP考试——化学、物理C、西班牙语、美国历史、计算机AB、英语、环境科学。至今，我已经在高中阶段参加了10门AP考试，以前考过了微积分BC、统计学和心理学，并且都获得了最高的5分。除了AP考试之外，我还为考大学作了许多准备。我参加了PSAT、旧SAT和新SAT考试。PSAT考试获得了230，满分是240分，为今后获得美国国家荣誉学者扫清了道路；我还在新旧两种SAT考试中获得了双满分。
新旧SAT的特点和不同是什么？新SAT各部分的特点是什么？请分别介绍各部分——阅读、语法、写作。
在整个学年中，大学理事会大约每个月都会举办一次SAT考试。旧SAT考试由数学和英文两部分组成。数学有数量比较、单项选择和几个自由解答题。英文有测试词汇能力的类比分析，还有填空、短文阅读等。考题由7个部分组成，其中数学和英文各3个部分，另一个额外的部分是用来测试新题的，不算分数，这部分可能是数学，也可能是英文。数学和英文两部分的最高分为800，最高总分为1 600分。
2005年3月12日新SAT正式启动，新SAT有数学，批判性阅读和写作共3个部分、数学部分取消了数值比较，增加了几个代数2的问题，略微提高了数学的难度。英文部分的推理部分改成了批判性阅读，取消了类比，增加了阅读。最大的改动就是增加了一个新的写作部分。写作部分包括了论文写作和单项选择题。论文的议题范围比较广泛，从构思到手写出整篇文章，限时 25 分钟。论文将由两位高中或大学教师评分，每位教师给分的范围是0到6分，所以总分为0到12分。多项选择题考语法、改错和改进句子。新SAT考试时间是3 小时40分钟，比旧SAT考试时间长大约半小时。由于增加了新的写作部分，总分变为2 400分。此外，新SAT与2004年10月刚刚改版的新的PSAT很相似。新的PSAT和新SAT一样，也取消了数值比较而增加了更多的阅读。不过， PSAT的数学部分并没有代数2的题目。此外，虽然PSAT有写作部分，但是没有手写论文。很显然，它们之间还是有一些差别，但是，PSAT 考试是SAT的很好的练习，而且也可以作为SAT成绩的预测。
你为什么要参加两种考试？
SAT考试的改变也将引起大学申请的改变，由于这个变动发生在2005年，所以有的大学可能要求2006届毕业的学生提交新旧两种SAT的成绩。不管怎么着，我觉得两种SAT都要考，权且把考旧SAT当作准备新SAT考试的练习吧。
你对考试的感觉怎么样？
2004 年11月6日，我和很多同学一起，在得克萨斯A&M大学参加了旧SAT考试，因为数学是我的强项——我已经上过了微积分BC(即微积分第二级)，这通常是毕业班的学生才上的课程，而我是在9年级刚进入高中第一年时就上了——我觉得数学部分实在非常容易。实际上，数学部分如果没有得到完美的分数，对我来说是绝对不能接受的。不过，语言的推理部分确实是比较难，有几个问题我也不太确定。但是，总体而言我认为自己还是考得不错。我并没有希望得满分，只想得个接近满分就行了。两星期后，我在网上查到了分数，我竟然得了1 600分！真是又惊又喜。虽然有时错一道题仍然可以获得满分，但是我却是非常幸运地答对了每一道题。
为什么不等一段时间，等别人考过以后，看看别人的考试结果，听听别人的反映，对新SAT有了更多了解以后再考，而是直接参加第一次新SAT考试？
我考了旧SAT4个月之后，又与全美国的其他30万名学生一起，参加了2005年3月份的新SAT的第一次考试。我之所以选择这次考试的时间，是因为下一次考试的时候我要到外地去参加活动，所以这个时间对我来说比较方便。我也不想等这次考试的成绩出来之后看别人的反应再考，因为我不相信等待和评估别人的反映能比自己好好准备还重要。
请你重点谈一谈对新SAT写作的感想和体会，写作考试的题目是什么？自己是怎么写（考）的？怎么构思？怎么下笔的？时间够吗？自己满意吗？自己认为会得到什么分数？
考试一开始就是作文，我们的作文题目是“‘多数人做主的原则’是否会是个误导”，也就是说，根据多数人的决议行事是不是总是最好的办法。我很快就找到了一个落笔点，也想到了几个例子支持我的观点。我用一个对于民主这个概念的简介开头，阐述了我的主题和观点，即少数服从多数并不总是正确的。
我接着列举了几个例子，包括过去的美国奴隶制问题和现在的同性恋以及胚胎干细胞研究的问题，从历史的角度来说明少数服从多数的缺点。因为我一般都不花时间构思，所以我马上就下笔写。25分钟过得实在非常快，时间很快就到了。考试的时候我没有看表，没有掌握好时间，所以没有写完，大约还差3个句子才算完成。因为没有完成，当我接着做多项选择题的时候确实有点担心。
下一个部分是数学，虽然我能够感觉出来比以前的考试难度高了一些，不过对我来说还是很容易。分析性的阅读和写作就比较难，我认为我在这个单项选择题部分还是做得不错。和上次一样，我并不期望我得到满分，因为我相信我的论文部分不会得到满分，因为我的论文根本就没写完。然而，我当时并没有意识到的是，由于时间紧迫，评分人员只是把论文作为初稿看待，所以在评分上比较宽松。总体而言，我认为新的SAT比较难，因为比较长，所以考试更加沉闷，写作部分也使得考试加重了压力。由于增加了作文部分，新SAT的改卷时间也有所增长，要到四个星期以后才可以拿到成绩。我是在学校的时候上网查到成绩的，使我大为意外的是，我再次获得满分！我虽然很惊讶，不过当然也非常高兴，和同学们一起庆祝了一番。我的作文虽然没有写完，但是还是拿到了12分，这使我相信，作文本身的内容和质量比是否完成作文更加重要。
后来我发现，在参加第一次新SAT考试的30万名考生中，我是全美107个获得满分者之一，得克萨斯州有7 人得了满分。
你是怎么准备考试的？做过大量的练习题？还是没有怎么做？做过哪几本备考的书上的题目？
我对自己的成绩深感自豪，不过，我也是投入了很多时间作了很多练习才获得这一成就的。我相信，无论一个人有多聪明，多幸运，他都必须努力投入SAT考试的准备才可能获得好成绩。我在2004年11月份花了几乎整整一个月准备旧SAT考试，而在此之前的一个月我也准备了2004年10月份的PSAT考试。而且，我也背了SAT的词汇，并且使用旧的《普林斯顿评论》的书做练习。为了考新SAT，我又重新复习，因为这个考试是全新的，并且作了很多变动，我不得不买了新书，我从SAT考试的主办单位美国大学理事会订购了《官方SAT学习指南：新SAT》（《The Official SAT Study Guide: For the New SAT》）。考试的前两个星期，我每个晚上从练习试题中做两三个部分。做完以后，我总要把问题再研究一下，把不会的词汇找出来，重新研究做错的题目，我也根据书上的题目快速地写作文。这些练习使我的准备很充分。所以，我一直认为，一个人无论多聪明，只有努力准备才能获得好成绩。
学校的老师有没有教过SAT考试？学校的课程对SAT考试的结果有没有影响？
我没有从学校或者其他地方获得练习。学校里学的东西对考SAT没有直接的帮助。我学校老师讲课的内容都是根据AP课程的考试，而不是SAT的考试，所以不会讲SAT的东西。不过，我在学校上的英文课的写作对SAT的写作很有帮助。我们上课经常要限时写作文，有点像SAT考试的作文，所不同的是题目比SAT更难，限时为40分钟。尽管如此，学校的当堂限时作文练习还是使我习惯了时间的限制。总体来说，我认为我在SAT考试上的成功是基于过去多年的知识的积累。我从很小就一直认真地学数学和语法。
你平时喜欢阅读吗？什么时候开始大量的阅读？都看些什么书？古典的？现代的？还是都看？平时的阅读兴趣对SAT考试有没有影响？
我从小学起就很喜欢阅读，我经常在空闲的时间读一些小说，包括一些经典名著和一些新出的作品。我今年为英语课阅读的书目，就包括了美国的新旧文学。我最喜欢的书有美国著名科幻小说作家奥森·斯科特·卡特的《安德的游戏》、斯坦贝克的《人鼠之间》和哈泼·李的《杀死一只知更鸟》。
你对大家今后的SAT考试有没有什么建议？
至于我对大家的建议，我强烈建议以多做模拟考题的方法学习。熟悉SAT的考题模式可以在考试的时候不出意外。在做练习时，如果发现对某个议题不熟悉，就要好好地思考和学习这方面的知识。除了在家里自学之外，还可以参加一些SAT的培训班。此外，虽然新SAT删除了类比部分使词汇不再是最重要的，但是，学好词汇对于批判性阅读部分和填空部分还是很有帮助的。平时多阅读是学习生词的好办法。在作文部分，多看书也是很好的参考，从中可以得到许多例子和论点。在作文中，要给出可靠的、明确的例子来支持论点。同时要牢记，文章的内容和质量比长度和完整性更加重要。
一篇新SAT考试的满分作文——原文与中文译文
王杰西卡的新SAT满分作文原文
Is the opinion of the majority—in government
or in any other circumstances—a poor guide?
The entire idea of democracy centers around “majority rule”，where laws and standards are put into effect if most of the citizens support it. However, if people concentrate on only the majority in each circumstance, they often forget the voices and rights of the minorities. Simply because a person is in the minority of an opinion does not mean he can be ignored, for in a true democracy all the citizens are guaranteed the same rights. Thus in some circumstances strictly following the opinions of the majority is a poor guide to determining what actions to take.
The days before America’s Civil War, when slavery was prevalent, demonstrate that following majority rule often fails to respect people’s moral rights and liberty. The majority of white people in the early 1800’s supported slavery because of the benefits they received from the suppressed blacks. Thus, the government reluctantly allowed slavery to be legal in America, despite the terrible sufferings of the slaves. The degraded slaves underwent uncountable terrifying experiences-they were beaten, separated from their families, and forced to toil laboriously in fields their entire lives. And because the government believed “majority ruled”，the slaves lived in such conditions until the Emancipation Proclamation was written during the bloody Civil War. Had the government not followed the opinions of the clamoring whites, slavery could have been abolished much sooner, and much suffering could have been avoided. Thus, in this circumstance of freedom vs. suppression, the opinion of the majority served as a poor guide to follow by the U.S. government.
Furthermore, the effects of majority rule impact Americans today, for there are many unsolved, controversial issues such as abortion, stem-cell research, and homosexual marriages. In the case of “gay rights”， the majority of Americans oppose people of the same sex marrying, and most of the states’ laws reflect this opinion.
However, ignoring the wishes of gays and lesbians by enacting these laws will leave many of them unhappy because they cannot legally “tie the knot” with the person they love. The U.S. Constitution declares that everyone has the right to pursue happiness, but by banning gay marriages, some may be barred from the happiness of marriage. In addition, many oppose stemcell research because they are angered by the fact that embryos are created and then destroyed. Once again, though, if the government passes a law banning such research, the minority may suffer. Stemcell research may save lives by using the cells to specialize in a certain area. Those who would benefit from the discoveries of stemcell research may die
王杰西卡的新SAT满分作文译文
“多数人做主的原则”是否会是个误导?
民主的整个观念是基于“多数人做主的原则”。如果多数公民支持，法律和标准也就因此产生。然而，如果事事集中在多数人身上，人们就会忘记少数人的声音和权利。不能因为持有少数人的观点，这些人就该被忽视，因为真正的民主意味着所有的公民都有一样的权利。所以在一些情况下，严格地跟随多数人的意见行事便会误入歧途。
美国南北战争前，奴隶制猖狂，就说明了多数人做主的原则常损害人们的道德权利和自由。19世纪初，多数白人支持奴隶制，因为他们受益于被压迫的黑人。所以当时的政府不顾奴隶的悲惨遭遇，半推半就地让奴隶制在美国合法化。被蹂躏的奴隶们惨遭无数可怕的经历——被拷打，背井离乡，被迫终生耕作。正是政府信奉“多数人做主的原则”。奴隶们生活在这种状况下，直至南北战争中解放公告的诞生。如果当时的政府没有顺着白人的喧嚷行事，奴隶制可能会更早被废除，许多悲惨的遭遇也可避免。在这自由与压迫的问题上，多数人的意见误导了美国政府。
多数人为准的原则甚至影响到当今美国人民，诸如许多尚未解决的有争议的社会问题：堕胎、干细胞的研究及同性婚姻。在同性恋者的权利问题上，多数美国人反对同性婚姻，这反映在多数州的法律上。然而以法律来制约男女同性恋的愿望，不让他们相爱的人结合，破坏了他们中许多人的幸福。美国宪法宣称人人有权追求幸福，但禁止同性婚姻也就阻碍了一些人的婚姻幸福。进一步说，许多人反对干细胞的研究，因为他们不能容忍胚胎的培养而又被销毁。如果政府又用法律的形式来禁止这些研究，一些人将会遭难。干细胞的研究把细胞运用在特殊领域里，可能拯救许多生命。那些本可受益于干细胞研究的人们可能会死去
（25分钟时间到，就此停笔，未及写结尾）
注：作文的译文由杰西卡的母亲夏素青女士提供。
摘自《人生设计线路图》
Thursday, February 01, 2007
美国高中生学什么？
美国高中生学什么？
──一张美国高中课程表
鲁鸣
儿子今年秋天要上高中。学校给了一份完整的高中课程表，请家长去学校开会，Counselor单独给每位学生及其家长提供咨询，学生及其家长自己做决定，准备上什么课。我把课程表译在此，供国内读者参考。
很多课分荣誉课和普通课，前者即国内的好班，内容、进度和难度要大。初中成绩在B以上的学生可进荣誉课，必须由初中任课老师评估，学生申请，家长签字同意。也就是说，即使B以上的学生，自己决定是否上荣誉课。学生将来大学如果读文科，或者学生想把更多的时间放在其他方面，他可能就不上数学或化学的荣誉课。课程表上有咨询老师、所有科目主管老师和校长的电话。有问题，可打电话询问。
高中毕业必须达到的学分：英语 4，社会研究 4，数学 3，科学 3，健康 0·5，艺术 1， 外语 1，体育 2， 选修 3·5， 总学分 22。
社会研究即英语以外所有的文科课程，科学即数学以外所有的理工科课程。学分通常是一年一个学分，半年半个学分。
学生必须通过以下考试：英语，数学，世界历史，美国历史，科学；其中后三门为全州统考。荣誉州毕业证书的获得者必须考两门数学和两门科学(生物环境和物理)。
学校开设AP即Advance Placement，相当于大学一年级的基础课。所有的AP课都是荣誉课。只有高三和高四年级(美国高中读4年)学生可上AP。完成这种课，进大学后可免修同类课，故收费$85。
具体课程如下(括号里是学分)：
英语：9年级英语(1)，9年级荣誉英语(1)，10年级英语(1)，10年级荣誉英语(1)，11年级英语(1)，11年级荣誉英语(1)，英语AP：文学结构(1)，英语AP：语言结构(1)，12年级英语(0·5)，新闻(1或0·5)，写作(0·5)，诗(0·5)，大众媒体(0·5)，美国体育(0·5)，外国文学(0·5)。
社会研究：全球研究(1)，荣誉全球研究(1)，全球研究之二(1)，欧洲历史(1)，美国历史(1)，美国历史AP(1)，经济学(0·5)，经济学AP(0·5)，社会学(0·5)，俄国研究(0·5)，参与政府(0·5)，法律(0·5)，心理学(0·5)，哲学(0·5)，美国内战(0·5)，心理学AP(0·5)，美国政府(0·5)，妇女研究(0·5)，当代史和政治学(0·5)。
科学：生物(1)，荣誉生物(1)，地球科学(1)，荣誉地球科学(1)，化学应用(1)，化学(1)，物理(1)，荣誉物理(1)，海洋生物(0·5)，气象学(0·5)，天文学(0·5)，犯罪刑场学(0·5)，人类基因学(0·5)，科学研究A(1)，科学研究B(1)，AP物理(1)，AP生物(1)，AP化学(1)，AP环境学(1)，AP地质学(1)。
数学：代数1(1)，代数2(1)，荣誉几何(1)，荣誉代数(1)，数学 A 之二(1)，数学 B (1)，数学 A 之三(1)，数学 B 之二(1)，荣誉数学 B 之二(1)，前微积分(1)，荣誉前微积分(1)，大学微积分基础(1)，微积分(1)，AP微积分(1)，电脑程序之一 (1)，电脑程序之二 (1)，电脑制作 (1)，AP计算机科学(1)，互联网(1)。
外语：西班牙语 1 (1)，法语 1 (1)，西班牙语 2 (1)，法语 2 (1)，西班牙语 3 (1)，法语 3 (1)，西班牙语 4 (1)，法语 4 (1)，荣誉西班牙语3 (1)，荣誉法语 3 (1)，荣誉西班牙语 4 (1)，荣誉法语 4 (1)，荣誉西班牙语5 (1)，荣誉法语 5 (1)，AP荣誉西班牙语5 (1)，AP荣誉法语 5 (1)，拉丁语1(1)，拉丁语2(1)，拉丁语3(1)，AP拉丁语4(1)，荣誉拉丁语4(1)，古希腊遗产(0·5)，古罗马遗产(0·5)，古希腊概论(0·5)。
商业：打字(0·5)，职业和金融管理(0·5或1)，商业法(0·5或1)，会计(0·5或1)，金融和市场(0·5)，体育娱乐市场(0·5或1)，商业法(1)。
音乐：音乐会管乐(1)，行进乐(1)，爵士乐(1)，交响乐(1)，合奏(1)，乐理(1)，AP音乐理论(1)，从历史看生活中的音乐和艺术(1)，声乐/合唱：音乐会管乐(1)，合唱(0·5)，女声合唱(0·5)，男声合唱(0·5)。
建筑：设计和生产绘画(1)，民宅建筑设计(1)，商业建筑设计(1)，建筑模型(1或0·5)，建筑模型之二(1或0·5)，室内装璜设计(1或0·5)。
艺术：室内艺术(1)，摄影(1)，绘画(1)，雕塑和陶器(1)，拼贴装置(0·5)，个人作品创作(1)，AP室内艺术(1)，绘图设计(0·5)，艺术workshop(1)，摄影workshop(1)，高级摄影(1)。
特别课程：领导才干(1)。
体育/健康：体育包括射箭、水球、足球、高尔夫球、排球、手球、竞走、羽毛球、垒球、曲棍球、长曲棍球、健美、网球、橄榄球、乒乓球、蓝球、田径、冰上运动(2)，健康学(1)。
实验室技术(1)，其他教育【用学到的课程知识，创造一个项目，为社区服务，培养生活技巧】(2)。
──一张美国高中课程表
鲁鸣
儿子今年秋天要上高中。学校给了一份完整的高中课程表，请家长去学校开会，Counselor单独给每位学生及其家长提供咨询，学生及其家长自己做决定，准备上什么课。我把课程表译在此，供国内读者参考。
很多课分荣誉课和普通课，前者即国内的好班，内容、进度和难度要大。初中成绩在B以上的学生可进荣誉课，必须由初中任课老师评估，学生申请，家长签字同意。也就是说，即使B以上的学生，自己决定是否上荣誉课。学生将来大学如果读文科，或者学生想把更多的时间放在其他方面，他可能就不上数学或化学的荣誉课。课程表上有咨询老师、所有科目主管老师和校长的电话。有问题，可打电话询问。
高中毕业必须达到的学分：英语 4，社会研究 4，数学 3，科学 3，健康 0·5，艺术 1， 外语 1，体育 2， 选修 3·5， 总学分 22。
社会研究即英语以外所有的文科课程，科学即数学以外所有的理工科课程。学分通常是一年一个学分，半年半个学分。
学生必须通过以下考试：英语，数学，世界历史，美国历史，科学；其中后三门为全州统考。荣誉州毕业证书的获得者必须考两门数学和两门科学(生物环境和物理)。
学校开设AP即Advance Placement，相当于大学一年级的基础课。所有的AP课都是荣誉课。只有高三和高四年级(美国高中读4年)学生可上AP。完成这种课，进大学后可免修同类课，故收费$85。
具体课程如下(括号里是学分)：
英语：9年级英语(1)，9年级荣誉英语(1)，10年级英语(1)，10年级荣誉英语(1)，11年级英语(1)，11年级荣誉英语(1)，英语AP：文学结构(1)，英语AP：语言结构(1)，12年级英语(0·5)，新闻(1或0·5)，写作(0·5)，诗(0·5)，大众媒体(0·5)，美国体育(0·5)，外国文学(0·5)。
社会研究：全球研究(1)，荣誉全球研究(1)，全球研究之二(1)，欧洲历史(1)，美国历史(1)，美国历史AP(1)，经济学(0·5)，经济学AP(0·5)，社会学(0·5)，俄国研究(0·5)，参与政府(0·5)，法律(0·5)，心理学(0·5)，哲学(0·5)，美国内战(0·5)，心理学AP(0·5)，美国政府(0·5)，妇女研究(0·5)，当代史和政治学(0·5)。
科学：生物(1)，荣誉生物(1)，地球科学(1)，荣誉地球科学(1)，化学应用(1)，化学(1)，物理(1)，荣誉物理(1)，海洋生物(0·5)，气象学(0·5)，天文学(0·5)，犯罪刑场学(0·5)，人类基因学(0·5)，科学研究A(1)，科学研究B(1)，AP物理(1)，AP生物(1)，AP化学(1)，AP环境学(1)，AP地质学(1)。
数学：代数1(1)，代数2(1)，荣誉几何(1)，荣誉代数(1)，数学 A 之二(1)，数学 B (1)，数学 A 之三(1)，数学 B 之二(1)，荣誉数学 B 之二(1)，前微积分(1)，荣誉前微积分(1)，大学微积分基础(1)，微积分(1)，AP微积分(1)，电脑程序之一 (1)，电脑程序之二 (1)，电脑制作 (1)，AP计算机科学(1)，互联网(1)。
外语：西班牙语 1 (1)，法语 1 (1)，西班牙语 2 (1)，法语 2 (1)，西班牙语 3 (1)，法语 3 (1)，西班牙语 4 (1)，法语 4 (1)，荣誉西班牙语3 (1)，荣誉法语 3 (1)，荣誉西班牙语 4 (1)，荣誉法语 4 (1)，荣誉西班牙语5 (1)，荣誉法语 5 (1)，AP荣誉西班牙语5 (1)，AP荣誉法语 5 (1)，拉丁语1(1)，拉丁语2(1)，拉丁语3(1)，AP拉丁语4(1)，荣誉拉丁语4(1)，古希腊遗产(0·5)，古罗马遗产(0·5)，古希腊概论(0·5)。
商业：打字(0·5)，职业和金融管理(0·5或1)，商业法(0·5或1)，会计(0·5或1)，金融和市场(0·5)，体育娱乐市场(0·5或1)，商业法(1)。
音乐：音乐会管乐(1)，行进乐(1)，爵士乐(1)，交响乐(1)，合奏(1)，乐理(1)，AP音乐理论(1)，从历史看生活中的音乐和艺术(1)，声乐/合唱：音乐会管乐(1)，合唱(0·5)，女声合唱(0·5)，男声合唱(0·5)。
建筑：设计和生产绘画(1)，民宅建筑设计(1)，商业建筑设计(1)，建筑模型(1或0·5)，建筑模型之二(1或0·5)，室内装璜设计(1或0·5)。
艺术：室内艺术(1)，摄影(1)，绘画(1)，雕塑和陶器(1)，拼贴装置(0·5)，个人作品创作(1)，AP室内艺术(1)，绘图设计(0·5)，艺术workshop(1)，摄影workshop(1)，高级摄影(1)。
特别课程：领导才干(1)。
体育/健康：体育包括射箭、水球、足球、高尔夫球、排球、手球、竞走、羽毛球、垒球、曲棍球、长曲棍球、健美、网球、橄榄球、乒乓球、蓝球、田径、冰上运动(2)，健康学(1)。
实验室技术(1)，其他教育【用学到的课程知识，创造一个项目，为社区服务，培养生活技巧】(2)。
Subscribe to:
Posts (Atom)